讲文明懂礼貌主题班会教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

讲文明懂礼貌主题班会教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案设计针对2025—2026学年度的高年级学生，结合《道德与法治》课程标准，旨在通过“讲文明懂礼貌”这一主题班会，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的社会行为习惯。本课内容在单元中扮演着培养青少年公民素养的关键角色，与前后的道德教育内容紧密相连。核心概念包括文明礼貌的含义、表现形式及其在社会交往中的重要性。技能方面，学生需学会在日常生活中实践文明礼貌，提高人际交往能力。

2.学情分析

高年级学生已具备一定的道德认知和生活经验，对文明礼貌有一定的理解，但在实际生活中可能存在言行不一的现象。学生的认知特点表现为抽象思维逐渐发展，但具体形象思维仍占重要地位。兴趣倾向方面，学生可能对现实生活中的道德现象更感兴趣。学习困难可能包括对文明礼貌概念的理解不够深入，以及在实践中难以坚持良好习惯。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生认识到文明礼貌的重要性，理解其内涵，并在日常生活中自觉践行。教学策略包括：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。同时，结合学生的生活实际，设计实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际行动。达标水平要求学生能够在日常生活中展现出良好的文明礼貌行为。

二、教学目标

知识目标：说出文明礼貌的基本概念和重要性，列举几种日常生活中的文明礼貌行为。

能力目标：设计并实施一次班级文明礼貌宣传，通过角色扮演提高人际交往能力。

情感态度与价值观目标：培养尊重他人、关爱社会的情感，树立正确的道德观念。

科学思维目标：分析文明礼貌与社会和谐的关系，提高批判性思维能力。

科学评价目标：评价自身和他人文明礼貌的行为，形成自我监督和评价的习惯。

这些教学目标旨在通过具体的课堂活动，让学生在真实的情境中学习、实践和反思，从而达到提升个人素养和社交能力的目的。

三、教学重难点

教学重点在于理解文明礼貌的概念及其在社会交往中的重要性，难点则在于将理论转化为实际行为，克服学生在日常生活中践行文明礼貌时的困难和挑战。难点形成的原因在于学生对抽象概念的认知有限，以及缺乏相关的生活经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等教学资源，同时设计任务单和评价表以辅助教学。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.热身活动：播放一段关于文明礼貌行为的视频，让学生初步感受文明礼貌的重要性。

2.提问：引导学生思考：你们在生活中遇到过哪些文明礼貌的行为？这些行为给你带来了什么感受？

3.引入主题：通过上述提问，自然引入本次班会的主题——“讲文明懂礼貌”。

学生活动：

1.观看视频：认真观看视频，思考视频中的文明礼貌行为。

2.思考与回答：根据视频内容，回答教师提出的问题。

新授

时间：35分钟

任务一：文明礼貌的定义与内涵

目标：说出文明礼貌的基本概念和重要性，列举几种日常生活中的文明礼貌行为。

教师活动：

1.讲解：向学生讲解文明礼貌的定义与内涵，强调其在社会交往中的重要性。

2.举例：列举生活中的文明礼貌行为，如排队、礼让、尊重他人等。

3.提问：引导学生思考文明礼貌行为对个人和社会的影响。

学生活动：

1.聆听与思考：认真聆听教师的讲解，思考文明礼貌的内涵。

2.列举：根据教师提供的例子，列举自己生活中的文明礼貌行为。

3.回答问题：积极参与讨论，回答教师提出的问题。

任务二：文明礼貌的表现形式

目标：了解文明礼貌的表现形式，包括语言、行为、态度等方面。

教师活动：

1.讲解：向学生讲解文明礼貌的表现形式，如礼貌用语、得体的举止、友好的态度等。

2.演示：通过自身示范，展示文明礼貌的行为。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中体现文明礼貌。

学生活动：

1.聆听与思考：认真聆听教师的讲解，思考文明礼貌的表现形式。

2.观察与模仿：观察教师的示范，并尝试模仿。

3.小组讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

任务三：文明礼貌的培养方法

目标：掌握培养文明礼貌的方法，包括自我约束、学习榜样、实践锻炼等。

教师活动：

1.讲解：向学生讲解培养文明礼貌的方法，如自我约束、学习榜样、实践锻炼等。

2.案例分析：分析生活中文明礼貌的案例，让学生从中学习。

3.提问：引导学生思考如何在自己的生活中培养文明礼貌。

学生活动：

1.聆听与思考：认真聆听教师的讲解，思考培养文明礼貌的方法。

2.案例分析：认真分析案例，从中学习经验。

3.回答问题