《2.1 分数与整数相乘》教学设计 苏教版六年级数学上册.pdfVIP

《2・1分数与整数相乘》教学设计

分数与整数相乘单元第二单元学科数学

年级六年级

课题

本节课主要是关于分数与整数相乘意义与计算方法教学。它是在学生理解整数乘法

意义，掌握整数乘法计算方法；理解分数意义和基本性质，能正确计算分数加减法

基础上进行教学。通过学习分数乘整数”理解分数与整数相乘算理，掌握算法，能应

教材用于解决实际问题，并在探索算法，总结法则过程中发展数学思考能力。教材利用例1

分析

从做绸花要用多少米绸带实际问题引出分数乘整数计算问题，把原来乘法概念扩展到

分数范围，激活已有知识经验；应用同分母分数加法知识，体会并得出分数乘整数计

算方法，既解决了做绸花实际问题，又解决了新计算课题。

1.学习目标描述：让学生通过自主探索,理解分数乘整数意义与整数乘法相同，初步理

解分数乘整数计算法则。

2.学习内容分析：本节课在教材上承前启后，学生在此之前已经学习了整数乘法和小数

乘法并且理解其意义掌握了计算方法，同时学生已经掌握了分数加减法。本课为后续进一步

学习分数与分数相乘，分数除法和分数四则混合运算打下基础.本课借助已学知识经验注

学习

重学生对分数与整数相乘法则算理理解，掌握算法，最后形成技能。本课从问题情境入

目标

手，学生在交流探索中培养了类推、概况思维能力。

3.学科核心素养分析：让学生在探索分数与整数相乘计算方法，应用所学知识解决简

单实际问题过程中，发展初步分析、比较、归纳、概括数学思维能力，增强应用意

识。让学生在参与数学活动过程中，进一步体会数学与日常生活密切联系，获得一些学

习成功体验，增强学好数学信心。

重点理解并掌握分数乘整数意义和计算法则。

难点理解分数与整数相乘算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：同学们，在学习今天新知识之前，先练

习几道口算题，让老师了解一下大家计算能力！通过复习旧

课件出示：知,检查学生掌握

10+10+10=0.3+0.3+0.34-0.3=学生独自知识情况，同时

222计算，然后集为后面学习新

0.75+0.75+…+0.75=-+-+—=

K

-777

体订