学习与幼儿心理发展《幼儿教育心理学》教学同步课件(高等教育出版社).pdfVIP

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l第一节幼儿生理的发育

l第二节幼儿的游戏

l第三节幼儿言语的发展

l第四节幼儿认知的发展

l第五节幼儿个性的初步形成与社会性发展

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幼儿期指儿童从3岁到6、7岁这一时期。

这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫

做幼儿期。又因为这是儿童正式进入

学校以前的时期，所以又称学前期。

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一、幼儿身体的生长

二、幼儿神经系统的发展

三、幼儿动作的发展

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l身体的生长速度在儿童早期减慢，平均每年身高增加5

到8厘米，体重每年增加2.3公斤。男孩仍然比女孩高大

体重的增长速度也比学步期下降。肌肉逐渐健壮，身体

变得较瘦。在身体变高、变宽的同时，脏器也在发育，

脊柱在增长。原来又胖又重、有点罗圈腿、大肚子的学

步儿到5岁时变得具有流线型、扁平肚、腿修长，身体

比例有点像大人了。姿势和平衡性都在改善。这些变化

促进了动作协调能力的发展。

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图1北美儿童在儿童早期身高和体重的增加与最初两年

相比，儿童生长速度放慢。女孩比男孩较轻、较重。

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学步儿和5岁孩

子的身体样子

很不一样。这

个女孩和她的

小弟弟相比，

身体线条看上

去更像大人。

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（一）大脑结构的发展

（二）皮质抑制与兴奋过程的加强

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儿童出生后脑和神经系统的发展

最快，成熟最早，幼儿期末已经

接近成人水平。脑和神经系统的

发展为儿童心理的发展提供了自

然物质基础。

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1、脑重量继续增加

2、大脑皮层结构日趋复杂化

3、脑电波的变化

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新生儿的脑重是390克，达成人脑重

的25%；3岁儿童的脑重约1011克，

相当于成年人脑重的75%；7岁儿童

的脑重约1280克，基本上已经接近

成人的脑重量（平均为1400克）

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（1）神经纤维的增长

（2）神经细胞的髓鞘化

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根据大脑生理学的研究，儿童脑重

量的增加，并不是神经细胞大量增

值的结果，而是由于神经细胞结构

的复杂化和神经纤维分支增多，长

度伸长。

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经纤维的髓鞘化也逐渐完成，神经髓鞘

化形成以后，就像电线加上了包皮一样，

能使神经兴奋沿着一定的道路迅速传导，

而不致蔓延泛滥。这使得幼儿神经兴奋

的传导更加精确、