牛津英语九上语法精讲：定语从句的用法.docVIP

牛津英语九上语法精讲：定语从句的用法

一、教案取材出处

教案内容取材于牛津英语九上教材中的语法章节，主要针对定语从句的用法进行讲解。结合网络搜索到的相关资源，对定语从句的用法进行了详细分析和实际案例的补充。

二、教案教学目标

理解定语从句的概念及其在句子中的作用。

掌握定语从句的引导词（关系代词、关系副词）的用法。

能够正确识别和构造定语从句，提升英语句子结构的能力。

通过实际练习，提高运用定语从句进行写作的技巧。

三、教学重点难点

教学重点：

定语从句的引导词（关系代词、关系副词）的正确选择和使用。

定语从句与先行词在数和性、格的一致性。

定语从句在句子中的正确位置。

教学难点：

确定先行词与定语从句的关系，理解定语从句对先行词的修饰限制作用。

复杂句子中定语从句的位置和先行词的选择。

判断定语从句是否为限制性定语从句还是非限制性定语从句。

内容

教学目标

教学方法

预期效果

定语从句的概念

理解定语从句的定义和作用

讲解结合实例

学生能明确定语从句的概念

关系代词和关系副词

掌握关系代词和关系副词的用法

举例说明和练习

学生能正确使用关系代词和关系副词

定语从句的位置

理解定语从句在句子中的位置

语法分析

学生能正确放置定语从句

先行词和定语从句的关系

确定先行词与定语从句的关系

逻辑分析

学生能识别先行词和定语从句

复杂句子分析

分析复杂句子中的定语从句

练习

学生能分析复杂句子中的定语从句

定语从句类型判断

区分限制性定语从句和非限制性定语从句

讨论和比较

学生能区分两种类型的定语从句

四、教案教学方法

为了使学生对定语从句的用法有更深入的理解和掌握，本教案将采用以下教学方法：

讲解与示范法：教师将详细讲解定语从句的定义、引导词的使用规则以及定语从句在句子中的位置，同时通过示范句例展示定语从句的实际应用。

互动讨论法：在讲解过程中，教师会提问学生，鼓励他们积极参与讨论，从而加深对定语从句的理解。

案例分析法：通过分析具体的句子，让学生学会如何识别和构造定语从句。

练习巩固法：设计不同类型的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

合作学习法：分组让学生互相讨论，共同完成练习，培养团队合作能力。

五、教案教学过程

第一阶段：引入与讲解

引入：教师通过展示一系列包含定语从句的句子，引导学生思考定语从句的作用和构成。

讲解：

定语从句的定义：“Whatisarelativeclause?It’saclausethatdescribesanounorpronouninasentence.”

引导词：“Relativepronounsandrelativeadverbsareusedtointroducerelativeclauses.Theycanbe‘who’,‘whom’,‘whose’,‘which’,‘that’,‘where’,and‘when’.”

位置：“Relativeclausesusuallyeafterthenounorpronountheymodify.”

示范：教师展示几个定语从句的例句，如：

“Thebook(which)Iborrowedfromyouisfascinating.”

“Sheisthegirl(who)Imetyesterday.”

第二阶段：互动讨论

提问：“Cananyonetellmethedifferencebetween‘that’and‘which’inarelativeclause?”

讨论：学生分组讨论，分享各自的看法，教师巡视指导。

第三阶段：案例分析

展示复杂句子：教师展示一个包含定语从句的复杂句子，如：

“Themanwhoissittingnexttothewindowismyuncle.”

分析：

确定先行词：“Themanistheantecedent.”

分析关系词：“‘Who’istherelativepronoun.”

理解修饰关系：“Therelativeclause‘whoissittingnexttothewindow’describesthenoun‘man’.”

第四阶段：练习巩固

练习题：教师发放练习题，包括选择题和填空题。

学生练习：学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

第五阶段：合作学习

分组练习：学生分成小组，共同完成一道包含定语从句的写作练习。

分享成果：每组学生分享自己的写作成果，其他小组进行评价。

六、教案教材分析

本教案基于牛津英语九上教材的语法章节，重点关注定语从句的用法。教材中涉及的内容包括定语从句