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小班手工活动泥土
日期:
演讲人：XXX
活动概述
准备事项
实施流程
安全规范
教育目标
评估与延伸
目录
contents
01
活动概述
泥土手工定义
自然材料艺术创作
以天然黏土或陶泥为主要媒介，通过揉捏、塑形、雕刻等手法完成立体造型的艺术活动，强调触觉体验与材料可塑性。
多感官整合教育形式
文化传承载体
融合视觉观察、触觉感知和空间想象能力，引导幼儿在揉搓拍打过程中发展手部精细动作与肌肉协调性。
包含陶艺、泥塑等传统工艺启蒙，让幼儿在玩泥过程中接触非物质文化遗产的初级表现形式。
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3
促进神经发育
通过开放式塑形过程激发幼儿想象力，鼓励其将抽象概念转化为具象作品，如捏制动物、建筑等立体造型。
培养创造性思维
情绪调节功能
泥土的可重塑特性具有减压效果，允许幼儿通过揉捏动作释放情绪，同时完成作品能获得显著成就感。
泥土的湿润质地与可变形特性能够刺激幼儿触觉神经通路，增强大脑感觉统合能力，为书写能力奠定基础。
活动核心价值
适用年龄段说明
2-3岁基础探索期
重点进行拍打、滚搓等简单操作，选择无毒可水洗的超轻黏土，单次活动时长控制在15分钟以内。
3-4岁创意萌芽期
尝试陶艺拉坯机等专业设备，开展小组合作项目如微型花园制作，活动时间可拓展至40分钟。
可引入基础工具如塑料刀、模具等，指导完成水果、餐具等生活常见物塑造，延长至25分钟活动时间。
4-5岁技能提升期
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准备事项
材料清单准备
安全无毒的陶土或彩泥
辅助装饰材料
基础工具套装
清洁用品
选择符合婴幼儿安全标准的可塑材料，确保不含重金属或有害化学物质，适合小班幼儿抓握和揉捏。
包括塑料擀面杖、模具、压花工具等，需边缘圆润无尖锐部分，避免划伤幼儿皮肤。
如彩色珠子、纽扣、自然材料（树叶、树枝），需提前消毒并确保无吞咽风险。
湿巾、围裙、防水桌布，便于活动后快速清理，维持环境卫生。
场地环境设置
防滑防污地面处理
铺设防滑垫或塑料布，防止泥土碎屑污染地面，降低幼儿滑倒风险。
分组操作空间划分
每3-4名幼儿为一组，设置独立操作台，保证每人有足够活动空间，避免拥挤碰撞。
通风与光照条件
选择光线充足的室内或半开放区域，确保空气流通，避免材料气味积聚影响幼儿健康。
紧急处理区域
预留洗手池和急救包存放点，便于及时处理突发污渍或轻微擦伤。
预留5-10分钟灵活调整时间，应对幼儿创作速度差异或突发状况（如材料补充、情绪安抚）。
弹性时间缓冲
在手工活动前后安排安静游戏或儿歌环节，帮助幼儿平稳进入和结束高专注度状态。
过渡环节衔接
01
02
03
04
将活动分为导入（5分钟）、自由创作（15分钟）、作品展示（5分钟）三个阶段，适应幼儿注意力集中时长。
分阶段活动设计
在自由创作期间，教师需分配时间巡回指导并记录幼儿动手能力表现，为后续活动改进提供依据。
教师观察记录时段
时间规划安排
03
实施流程
开场引导方法
激发兴趣
通过展示色彩鲜艳的泥土成品或播放趣味动画，吸引幼儿注意力，引导他们观察泥土的可塑性特点，例如“看这块泥土可以变成小动物哦！”。
感官体验
让幼儿触摸干燥与湿润泥土的质地差异，描述触感词汇（如“软软的”“凉凉的”），并鼓励他们用语言表达感受，建立初步认知。
安全规则讲解
明确活动边界，强调“泥土不能放入嘴里”“工具要轻拿轻放”，通过示范正确使用塑料铲子、模具的方法，培养安全意识。
主要制作步骤
揉捏塑形基础
指导幼儿将泥土分成小块，双手掌心相对旋转揉搓成球形，再通过按压、拉伸等动作制作简单形状（如圆饼、长条），锻炼手部肌肉协调性。
工具辅助创作
提供无毒塑料刀、齿轮压花器等工具，演示如何在泥土表面刻画纹路或组合多个部件（如用牙签连接圆球作为雪人头部与身体），提升作品精细度。
主题创意延伸
设定“海底世界”“森林动物”等主题场景，鼓励幼儿自由添加自然材料（树叶、小石子）或彩色纸片装饰，培养想象力与叙事能力。
工具归位训练
协助幼儿用湿巾擦拭双手及指甲缝，重点清洁指关节等易藏污部位，提醒他们整理衣袖和围裙上的残留物，保持衣着整洁。
个人清洁指导
作品展示与评价
设置临时晾干区陈列作品，组织幼儿轮流描述创作思路（如“我的蜗牛有螺旋花纹”），教师以具体反馈（如“你捏的耳朵很对称”）强化成就感。
播放轻快的收拾音乐，引导幼儿将使用过的模具、垫板按标识分类放回收纳盒，同时检查地面是否有遗漏的泥土块，养成整理习惯。
结束清理程序
04
安全规范
儿童防护措施
分组活动管理
将儿童分为小组轮流操作，控制活动区域人数，避免拥挤导致的碰撞或争抢工具的情况发生。
03
教师需全程在场监督，指导儿童正确使用工具（如塑料铲、模具），避免误食或误伤眼睛等危险行为。
02
监督与指导
穿戴防护装备
确保儿童在活动前穿戴围裙、袖套等防护用品，避免泥土沾染皮肤或衣物，减少清洁难
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