2025-2026学年上海市徐汇区六年级上学期期中语文试卷含详解.docxVIP

25学年徐汇区六年级上语文期中试卷

2025.11

（时间：90分钟满分：100分）

一,积累运用（8分）

1．默写填空

①移舟泊烟渚,。（《宿建德江》）

②,西出阳关无故人。（《送元二使安西》）

③小语去西湖游玩,忽然空中乌云涌动,倾盆而下的雨滴溅到游船上,见此景象,他不禁吟诵出《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中的诗句,。

2．汉字含义学问大——小文做了汉字知识卡片,请你补充完整。

休

“人”加“木”,一个人靠着树木歇息,意思是“休息”。

信

“人”加“言”,。

3．第三单元有多篇选文：比如《竹节人》这一童年的游戏,让我们痴迷,《宇宙生命之谜》探寻生命的由来,使我们好奇,《故宫博物院》宏伟的建筑,让我们仰慕。这些选文从多个角度,多个层面,启发我们【甲】人类文明的创造,【乙】宇宙生命的奥秘,进而【丙】对自然,对人生的新认识。

结合语境,在【甲】【乙】【丙】三处填入的词语正确的一项是（???）

A．【甲】探寻????【乙】产生????【丙】认识

B．【甲】认识????【乙】探寻????【丙】产生

C．【甲】产生????【乙】探寻????【丙】认识

D．【甲】产生????【乙】认识????【丙】探寻

4．阅读下面内容,完成名著阅读任务。

阅读名著,可以启迪智慧,汲取勇气。【甲】（填写作者名）的《童年》就是这样一部优秀的文学作品,读书会上,同学们分享了一些关于读书的好点子,开展了有趣的活动。

优优说：“我觉得课外阅读首先靠自读,养成良好的阅读习惯太重要了！”

小丞说：“我就喜欢读整本书前先浏览前言,后记和目录,然后采取略读与精读相结合的方法。”

小磊说：“可是我觉得《童年》里的人名好难记,读着读着有时候就糊涂了,怎么办啊？”

安宇说：“我有一个好办法。你试试【乙】的办法,书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度,把《童年》中的人物分成两大类,那就不是族谱图,而是分类整理。”

(1)【甲】空应填

(2)下列读书方法中,应填入【乙】空的一项是（???）

A．阅读与批注相结合 B．分析人物形象

C．绘制人物关系图 D．绘制命运走向图

(3)下面是安宇同学梳理的人物分类图,请你根据对小说的理解,选择以下人物各一名填入表格并阐述分类理由。

外祖父????小茨冈????两个舅舅????格里戈里

人物分类

分类理由

①,外祖母等

②

③,继父等

他们的自私,残暴,让阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。

二,古诗文阅读（22分）

（一）诗歌鉴赏（4分）

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

5．这首词中“别枝”的意思是。

6．下列对这首词的理解错误的一项是（???）

A．词中“明月”“清风”“蛙声”等意象,从视觉,嗅觉,听觉等角度展现景物特点。

B．“七八个”“两三点”等数量词的使用,写出景物的稀疏,营造出宁静柔和的氛围。

C．通过描写作者“找不到茅店”到“突然发现”的过程,暗含从焦虑到惊喜的心情变化。

D．全词既表达了对乡村夏夜的喜爱,又传递出对丰收的期待,情感基调轻松愉悦。

（二）文言文（18分）

【甲】

两小儿辩日

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远,而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【乙】

司马光七岁,凛然如成人。闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释卷,至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去。光持石击瓮,破之。水迸,儿得活。

——元末阿鲁图《宋史》

7．【甲】文选自。

8．古汉语中有“一字多义”的现象,如文中的“去”字,请写出其含义。

日始出时去人近()

众皆弃去()

9．用现代汉语翻译下列句子。

自是手不释卷,至不知饥渴暑寒。

10．【甲】文中划线句不能改成陈述句的理由,下列选项中不正确的一项是（???）

A．原句带着孩童“较真”的口吻,让辩论场景更鲜活。

B．改为陈述句,显得没有气势,语句较平淡。

C．原句用设问句更凸显孩童说话时的自信,让反驳更具说服力。

D．原句更能让读者感受到孩童天真,聪明的人物形象特点。

11．两文中的孩童都富有智慧,勤于思考,但侧重点有所不同。

【甲】文中两小儿就话题,分别从和触觉的角度思考并展开辩论,侧重表现他们.