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三年级语文下册第四单元让我们荡起双桨教案设计冀教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元的“让我们荡起双桨”是一篇描写自然风光和童年记忆的优美散文，旨在通过阅读和欣赏，培养学生对自然美景的感知能力和对童年生活的怀念之情。根据冀教版三年级语文下册的教学大纲和课程标准，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，学生需要了解散文的基本结构和写作手法，学会从文中提取信息，并能用自己的语言进行复述。其次，在过程与方法维度，本课鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解文本内容，提升合作学习和表达能力。最后，在情感态度价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、珍惜童年、关爱他人的情感态度，以及审美、表达、合作等核心素养。

2.学情分析

三年级学生正处于童年时期，对自然美景和童年生活充满好奇和向往。他们已经具备了一定的阅读能力和表达能力，但词汇量有限，对散文结构的理解还不够深入。此外，由于生活经验的限制，他们对文本中的某些情感和价值观可能难以理解。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：一是通过生动形象的图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；二是通过引导性问题，帮助学生理解散文结构和写作手法；三是通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和表达能力；四是结合学生的生活经验，引导学生理解和感受文本中的情感和价值观。

二、教学目标

1.知识目标

在本课教学中，学生需掌握散文的基本特征和写作手法，理解文中描绘的自然景观和童年生活场景。具体目标包括：识记散文的基本结构和常用写作手法；理解文中关键词汇的含义和句子之间的关系；描述文中描绘的景物特点和生活场景；解释作者所表达的思想感情。

2.能力目标

学生应通过本课学习，提升以下能力：能够独立阅读并理解散文；运用多种阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读效率；通过小组合作，共同探讨散文中的问题，提升沟通和协作能力；能够将阅读内容转化为口头或书面表达，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维，具体目标包括：学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维能力；运用比较、归纳、概括等方法，总结散文的特点和规律；通过阅读，培养批判性思维，学会独立思考和判断。

5.科学评价目标

本课要求学生学会评价自己的学习过程和成果，具体目标包括：能够根据学习目标，对自己的阅读效果进行自我评价；学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的阅读理解进行评价；培养信息甄别能力，学会辨别信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对散文的阅读理解能力，具体包括：理解散文的基本结构，如开头、发展、高潮和结尾；识别散文中的修辞手法，如比喻、拟人等；把握散文的主题思想和情感表达；通过朗读和复述，提升语言表达和文学鉴赏能力。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生深入理解散文中的情感态度和价值观，以及将抽象的情感转化为具体的表达。难点成因可能包括：学生对散文情感的理解不够深入，难以把握作者的情感脉络；学生在表达个人情感时缺乏具体的事例和生动的语言。针对这些难点，可以通过创设情境、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和表达情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、插图展示、写作手法解析等。

教具：散文结构图、修辞手法示例图表。

实验器材：无特别要求。

音频视频资料：与课文内容相关的风景纪录片、童年生活片段。

任务单：分组讨论问题、写作练习指导。

评价表：阅读理解测试题、情感态度反馈表。

学生预习：课文阅读、相关背景资料搜集。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如需）。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境设计

为了激发学生对“让我们荡起双桨”这篇散文的兴趣，首先我会播放一段轻松愉快的音乐，引导学生放松心情，随后提问：“同学们，你们有没有在某个特别的地方度过一个难忘的假期？”学生分享后，我会引导他们思考：“那么，如果我们把这些美好的回忆写成一篇散文，会是怎样的呢？”

认知冲突情境创设

挑战性任务设置

为了进一步激发学生的探究欲望，我会提出一个挑战性任务：“请同学们分组讨论，如何用散文的形式描述一幅逆水行舟的画面，并表达出其中的情感。”这个任务不仅需要学生运用课文中学到的写作技巧，还需要他们发挥想象力。

价值争议短片或真实生活问题展示

我会播放一段关于环境保护的短片，引发学生对于人类活动与自然环境之间关系的思考。随后，我会提出问题：“如果这片美丽的自然环境被破坏了，我们还能像现在这样快乐地生活吗？”

学习路线图

在明确了学习任务和目标后，我