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2025年超星尔雅学习通《教育心理学导论》章节测试题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是（）

A.教育政策

B.教育方法

C.教育现象与教育问题

D.教育目的

答案：C

解析：教育心理学作为一门学科，其核心在于探讨教育过程中涉及的各种心理现象和问题，如学生的学习心理、教师的教学习惯、师生互动等。因此，教育现象与教育问题是教育心理学的主要研究对象。教育政策、教育方法和教育目的虽然与教育心理学有关联，但不是其直接的研究对象。

2.教育心理学的发展历史可以追溯到（）

A.古希腊时期

B.文艺复兴时期

C.工业革命时期

D.现代信息技术时期

答案：A

解析：教育心理学的发展历史悠久，可以追溯到古希腊时期。当时，一些哲学家和教育家如苏格拉底、柏拉图等已经开始关注教育过程中的心理问题。文艺复兴时期、工业革命时期和现代信息技术时期虽然对教育心理学的发展产生了重要影响，但并不是其起源。

3.学习理论中最具影响力的流派包括（）

A.行为主义、认知主义、建构主义

B.人本主义、精神分析、社会文化

C.连锁学习、潜伏学习、观察学习

D.归因理论、自我效能感、元认知

答案：A

解析：学习理论是教育心理学的重要组成部分，其中行为主义、认知主义和建构主义是最具影响力的流派。行为主义关注外部刺激与反应之间的联系，认知主义强调内部心理过程的作用，而建构主义则认为学习是学习者主动建构知识的过程。其他选项中的人本主义、精神分析、社会文化等虽然也是重要的心理学流派，但并非学习理论的主要流派。连锁学习、潜伏学习、观察学习等则是具体的学习类型或现象，归因理论、自我效能感、元认知等则属于学习过程中的特定概念或理论。

4.根据加涅的学习层次理论，将符号转化为有意义的内部表征属于（）

A.信号学习

B.刺激-反应学习

C.识别学习

D.概念学习

答案：D

解析：加涅的学习层次理论将学习分为不同的层次，其中概念学习是指学习者能够识别并分类具有共同特征的事物。将符号转化为有意义的内部表征正是概念学习的典型表现。信号学习是指学习者能够对特定的刺激做出特定的反应，刺激-反应学习是指学习者通过刺激和反应之间的联系来学习新的行为，识别学习是指学习者能够识别并区分不同的刺激或事物。

5.在教育心理学中，学习动机通常被定义为（）

A.学习者的学习态度

B.学习者的学习兴趣

C.学习者进行学习的内在动力

D.学习者对学习结果的评价

答案：C

解析：学习动机是教育心理学中的一个重要概念，它指的是学习者进行学习的内在动力。学习动机可以促使学习者主动地参与到学习过程中，并努力克服学习过程中的困难和挑战。学习态度、学习兴趣、对学习结果的评价虽然也与学习动机有关联，但并不是学习动机的定义。

6.根据维果茨基的社会文化理论，认为学习是社会互动的结果的是（）

A.最近发展区

B.技能迁移

C.符号学习

D.观察学习

答案：A

解析：维果茨基的社会文化理论强调社会互动在学习过程中的重要作用，认为学习是社会互动的结果。最近发展区是维果茨基提出的一个概念，指的是学习者独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距。最近发展区体现了社会互动对学习的影响，因此是正确答案。技能迁移是指将一种情境中学习到的技能应用到另一种情境中的能力，符号学习是指学习者能够理解和运用符号的能力，观察学习是指学习者通过观察他人的行为来学习新行为的能力。

7.在教育心理学中，自我效能感通常被定义为（）

A.学习者的学习自信心

B.学习者的学习动机

C.学习者的学习策略

D.学习者的学习成绩

答案：A

解析：自我效能感是教育心理学中的一个重要概念，它指的是学习者对自己完成学习任务能力的信念或信心。自我效能感可以影响学习者的学习动机、学习策略和学习行为，进而影响学习者的学习成绩。学习动机、学习策略和学习成绩虽然与自我效能感有关联，但并不是自我效能感的定义。

8.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的最高层次目标是（）

A.知识记忆

B.理解

C.应用

D.评价

答案：D

解析：布鲁姆的教育目标分类学将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每个领域又分为不同的层次。认知领域的最高层次目标是评价，即对所学知识的批判性思考和评价能力。知识记忆是认知领域的最基本层次，理解是指对所学知识的理解和掌握，应用是指将所学知识应用到实际问题中。

9.在教育心理学中，学习迁移通常被定义为（）

A.学习者对新知识的学习

B.学习者对旧知识的回忆

C.学习者将一种情境中学习到的知识或技能应用到另一种情境中的能力

D.学习者对学习内容的理解

答案