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高校教师教学绩效考核细则

一、总则

（一）考核目的与依据

为全面提升高校教育教学质量，充分调动广大教师投身教学工作的积极性、主动性与创造性，客观、公正地评价教师的教学工作实绩，激励教师不断改进教学方法、提升专业素养，依据国家相关教育法规及本校办学定位与发展规划，特制定本细则。

（二）考核对象

本细则适用于承担本校各类全日制本专科生、研究生课程教学任务的在岗专任教师及兼任教学任务的其他专业技术人员。

（三）考核基本原则

1.立德树人，德育为先：将师德师风建设摆在首位，把思想政治表现和育人成效作为评价的首要内容。

2.注重实绩，综合评价：以教师的实际教学工作表现和成效为核心，结合过程性评价与结果性评价，进行多维度、全方位考核。

3.科学规范，客观公正：考核指标体系设计科学合理，考核程序规范透明，评价结果力求客观公正，充分体现民主性与科学性。

4.激励导向，持续改进：考核结果作为教师评优评先、岗位聘任、绩效分配、职称晋升等工作的重要依据，同时引导教师总结经验，持续提升教学水平。

二、考核内容与标准

教学绩效考核内容主要包括教学基本任务完成情况、教学过程质量、教学效果与评价、教学改革与创新、教学纪律与师德师风等方面。

（一）教学基本任务完成情况（权重占比约20%）

1.教学工作量：考核教师是否按规定保质保量完成学校或院系核定的年度教学工作量，包括理论课、实验课、实践课、指导毕业论文（设计）、课程设计、实习等。

2.教学任务安排：考核教师是否按时接受并完成教学任务安排，是否按要求履行教学相关职责。

（二）教学过程质量（权重占比约35%）

1.教学设计与准备：

*课程教学大纲、教案、讲稿等教学文件的完整性、规范性和时效性。

*教学内容是否符合人才培养方案要求，是否反映学科前沿动态，是否融入课程思政元素。

*教学方法与手段的选择是否恰当，教学资源（如教材、课件、参考资料等）的准备是否充分。

2.课堂教学实施：

*教学态度是否端正，备课是否充分，授课是否精神饱满，语言表达是否清晰准确。

*能否有效组织课堂教学，启发学生思维，引导学生主动学习，课堂互动效果如何。

*能否合理运用现代教育技术手段辅助教学，教学效果是否良好。

3.实践教学环节：

*实验、实习、实训、课程设计等实践教学环节的设计是否科学，指导是否到位。

*能否有效培养学生的实践能力、创新精神和解决实际问题的能力。

4.作业批改与辅导答疑：

*作业布置是否合理，批改是否及时、认真、规范，评语是否具有指导性。

*是否按规定进行辅导答疑，能否耐心解答学生疑问，提供有效学习指导。

（三）教学效果与评价（权重占比约25%）

1.学生学习成效：

*学生对课程知识的掌握程度、能力提升情况。

*学生在课程考核中的整体表现（注：此处不特指具体分数，而是整体学习状态与进步幅度）。

2.学生评价：通过课程结束后的学生评教问卷、座谈会等形式，收集学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。

3.同行评价与督导评价：

*院系组织的同行听课评议结果。

*学校或院系教学督导专家的听课评价意见及反馈。

4.教学成果：学生在学科竞赛、创新创业项目等方面取得的成绩，若与教师教学直接相关，可作为教学效果的参考。

（四）教学改革与创新（权重占比约15%）

1.教学研究与改革项目：参与或主持各级各类教学改革研究项目、课程建设项目等。

2.教学方法与手段创新：在教学理念、教学模式、教学方法、考核方式等方面进行积极探索与创新，并取得一定成效。

3.教学资源建设：参与教材编写、教学课件开发、在线开放课程建设等。

4.教学成果与推广：获得教学成果奖、教学名师、优秀教师等荣誉称号，或发表教学研究论文，其教学经验在校内外具有一定推广价值。

（五）教学纪律与师德师风（权重占比约10%）

1.教学纪律：是否严格遵守教学大纲和教学进度，是否按时上下课，有无随意调课、停课或擅自更改教学内容等行为。

2.师德师风：

*是否遵守教师职业道德规范，为人师表，教书育人。

*是否关爱学生，尊重学生人格，公平公正对待每一位学生。

*是否在教学活动中传播正能量，杜绝违反政治纪律、学术不端及其他有损教师形象的言行。

三、考核方式与程序

（一）考核组织

学校成立教学绩效考核工作领导小组，统筹全校教师教学绩效考核工作。各院系相应成立考核工作小组，负责本单位教师的具体考核实施。

（二）考核周期

教学绩效考核一般以学年为周期进行。

（三）考核方式

1.教师自评：教师对照考核内容与标准，对本人年度教学工作进行总结和自我评价，并提交相关支撑材料