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“原电池”试验操作教学设计

一、教学目标：

1、学问与技能：让学生了解和相识原电池的定及其工作

原理。

2、过程与方法：利用铜、锌原电池的装置及试验操作引入

原电池的概念，使学生加深对原电池定及工作原理的相

识。

3、情感、看法与价值观：

①通过试验，让学生感受科学探究的乐趣

②培育学生关切科学、探讨科学的意识。

③培育学生视察试验现象，分析、解决问题的实力。

二、教学重点：

①铜、锌原电池的装置构建，对试验现象的分析。

②对原电池工作原理、定的精准表述。

三、教学难点：通过对铜锌原电池试验的探究，引导学生从

电子转移的角度理解化学能转化为电能的本质。

四、板书设计:

原电池

（1）定：将化学能干脆转化为电能的装置。

（2）原理：Cu-Zn原电池

Zn+H2so4二ZnSCU+H2T氧（还原反应）

Zn（负极）：Zn-2e=Zn2+

Cu（正极）：2H++2e.=H2T

+2+

总反应：Zn+2H=Ht+Zn

2

3（）构成条件：①活泼型不同的两电极

②自发的氧化还原反应

③闭合回路

五、教学过程:

试验操作老师活动学生活动设计意图

师：有了电，电灯可以细致听讲导入课题

给我们带来光明，这是

电能转化为光能的实

例；有了电,风扇可以

给我们带来凉快，这是

电能转化为动能的实

例。

电能在我们生活中的

应用无处不在，那同学

们有没有考虑过电能

的来源呢？

师：是的。同学们回答

得很正确。我们初中的

时候学习过物理，知道

了发电机的原理是磁

能生电。那么，电池是

通过什么来产生电能

的呢？

师：为了解决这个疑

问，我们就起先今日上

课的主题。

生：发电机和电池。

灵敏电流计，这是两枚通过试验现象的

金属片，赤色的是铜视察，思索、发觉

片，银色的是锌片。问题

培育学生细致视

察试验现象的实

力。

(1)介绍试验器视察试验装置，细致听利用试验，激