幼儿园教师职业技能提升培训计划.docxVIP

幼儿园教师职业技能提升培训计划

一、指导思想

本培训计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，立足当前学前教育改革发展的新形势与新要求，聚焦幼儿园教师专业成长的核心需求。旨在通过系统化、常态化、实践性的培训，全面提升教师的专业理念、保教能力和综合素养，促进教师从经验型向研究型、专家型转变，最终实现以教师专业发展推动幼儿全面、健康、快乐成长的目标。

二、培训目标

（一）总体目标

通过系列培训，使教师进一步更新教育理念，夯实专业基础，提升保教实践能力，增强职业认同感与幸福感，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化幼儿园教师队伍。

（二）具体目标

1.深化专业理念与师德修养：强化教师的职业理想与责任担当，树立正确的儿童观、教育观和课程观，提升人文素养和师德水平。

2.提升保教实践能力：掌握观察、解读幼儿行为的科学方法，提高环境创设、活动设计与组织、游戏指导、家园沟通等核心保教技能的运用水平。

3.增强专业自主发展能力：培养教师的反思意识与研究能力，学会在实践中发现问题、分析问题并寻求解决方案，促进自身专业持续成长。

三、培训对象

本园全体在岗教师。根据教师教龄、职称、专业发展阶段及岗位需求，实施分层分类指导与培训。

四、培训内容与模块设置

模块一：专业理念更新与师德师风建设

1.新时代学前教育政策法规解读与实践导向：深入学习理解当前学前教育改革的核心精神，明确教师专业行为规范。

2.幼儿教师的职业价值与幸福追寻：探讨教师职业的意义，提升职业认同感和敬业精神。

3.师德典型案例分析与研讨：通过正反两方面案例，强化教师的底线意识和育人使命感。

4.师幼互动中的伦理与智慧：学习在日常保教中如何体现尊重、关爱与公平。

模块二：儿童观察与行为解读

1.儿童发展心理学核心理论再认识：结合实例重温幼儿认知、语言、社会性等领域发展特点。

2.观察的视角与方法：学习运用轶事记录、时间抽样、事件抽样等多种观察技巧，客观记录幼儿行为。

3.从观察到解读：学习分析幼儿行为背后的发展需求、兴趣点和学习方式，为个性化支持提供依据。

4.观察记录的撰写与应用：提升观察记录的专业性和有效性，并将观察结果应用于教育实践。

模块三：游戏活动的支持与引导

1.幼儿园游戏的本质与价值再思考：回归游戏本真，理解游戏对幼儿发展的独特作用。

2.不同类型游戏的组织与指导策略：针对角色游戏、建构游戏、户外游戏等，探讨教师的介入时机与支持方式。

3.游戏环境的创设与材料的有效投放：学习如何提供低结构、多功能、富有挑战性的游戏材料，支持幼儿深度学习。

4.游戏中幼儿学习与发展的评价：探索在游戏情境中评价幼儿发展的适宜方法。

模块四：教育环境的创设与利用

1.“以儿童为中心”的环境创设理念：让环境成为“第三位老师”，支持幼儿的自主探索与学习。

2.班级区域环境的规划与动态调整：根据幼儿兴趣和发展需求，优化区域设置与材料提供。

3.主题墙饰的互动性与教育性设计：使墙饰成为幼儿学习过程的记录与展示，而非教师的“作品”。

4.户外环境的安全、挑战与探索性打造：充分利用户外空间，促进幼儿身体素质与探究能力的发展。

模块五：家园共育的有效策略

1.家园共育的新理念与新路径：构建相互尊重、信任、合作的家园关系。

2.有效的沟通技巧与艺术：学习与不同类型家长的沟通方法，提升沟通的效率与质量。

3.多元化家长参与幼儿园活动的组织：设计并组织形式多样的家长开放日、亲子活动等。

4.家长资源的挖掘与利用：积极争取家长资源，形成教育合力。

模块六：幼儿心理健康与辅导

1.幼儿常见心理行为问题的识别与应对：如分离焦虑、攻击性行为、退缩行为等。

2.积极心理品质的培养：关注幼儿情绪管理、抗挫折能力、人际交往等方面的发展。

3.营造支持性的心理环境：建立安全、温暖、包容的班级氛围，促进幼儿心理健康发展。

4.与家长共同关注幼儿心理健康：指导家长科学认识和应对幼儿的心理需求。

模块七：信息技术与教育教学的融合

1.多媒体教学资源的获取与简单制作：提升教师运用PPT、短视频等辅助教学的能力。

2.幼儿园管理与家园沟通平台的有效使用：利用信息化手段提高工作效率，加强家园联系。

3.数字技术在幼儿活动中的适宜应用：探索如何合理运用平板电脑等设备支持幼儿学习，避免滥用。

五、培训方式与实施策略

1.专家引领与理论学习：邀请高校学前教育专家、教研员、经验丰富的名园长、骨干教师进行专题讲座、理论辅导。

2.案例研讨与情境模拟：围绕真实的教育教学案例进行深度剖析，通过角色扮演、模拟