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藏戏课程作业设计教学实施细则

一、总则

（一）目的与依据

为规范藏戏课程教学过程，深化学生对藏戏文化的理解与实践能力，提升课程教学质量，依据藏戏课程标准及相关教学大纲，结合藏戏艺术特点与学生认知规律，特制定本细则。本细则旨在通过科学合理的作业设计与实施，引导学生主动探究藏戏艺术的魅力，培养其文化素养、审美能力与实践创新精神。

（二）适用范围

本细则适用于开设藏戏课程的各级各类教学单位，包括但不限于中小学、中等职业学校及高等院校相关专业。教师在设计、布置、指导、评价藏戏课程作业时，均应遵循本细则的相关规定。

（三）指导思想与基本原则

1.文化传承与育人并重原则：作业设计应立足藏戏深厚的文化底蕴，将知识传授、技能培养与价值引领相结合，引导学生树立文化自信，增强民族认同感。

2.主体性与实践性相结合原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、亲身体验。作业内容应突出实践性，引导学生在“做中学、学中做”，深化对藏戏艺术的理解。

3.综合性与层次性相统一原则：作业设计应注重知识、技能、情感态度价值观的综合培养，并根据学生的认知水平和学习阶段，设计不同难度层次的作业，满足学生个性化发展需求。

4.创新性与趣味性兼顾原则：鼓励作业形式与内容的创新，激发学生的学习兴趣和创造潜能，使作业成为学生乐于参与的学习活动。

二、作业设计

（一）作业类型与内容建议

根据藏戏课程的教学目标和内容特点，作业可分为以下主要类型：

1.知识认知类作业

*内容：藏戏历史源流、主要流派、经典剧目、角色行当、音乐唱腔、服饰道具、舞台美术等基础知识的梳理与总结。

*形式：撰写读书笔记、制作知识卡片、绘制思维导图、完成填空题或简答题等。

*目的：帮助学生系统掌握藏戏的基础理论知识，构建知识框架。

2.赏析感悟类作业

*内容：观赏藏戏经典片段或完整剧目后，撰写观后感、评论文章，或对特定角色、唱腔、表演进行分析。

*形式：观后感、影评、角色分析报告、艺术特色评述等。

*目的：提升学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，培养其对藏戏艺术的感悟力和批判性思维。

3.技能实践类作业

*内容：藏戏基本表演身段、唱腔模仿、面具绘制与制作、简单道具制作、片段编排与表演等。

*形式：录制表演视频、提交手工作品、参与小组片段表演、课堂展示等。

*目的：培养学生的动手能力和初步的藏戏表演技能，加深对藏戏艺术实践性的理解。

4.综合创新类作业

*内容：结合所学知识与技能，进行藏戏相关的创意创作。如改编经典剧目片段、创作现代题材的藏戏小品、设计藏戏主题的文创作品、策划小型藏戏宣传活动等。

*形式：剧本创作、小品表演、文创设计方案与作品、活动策划书与实施报告等。

*目的：激发学生的创新精神和综合运用知识的能力，促进藏戏文化的传承与活化。

（二）作业设计要求

1.目标明确：每项作业都应有清晰的教学目标，与课程整体目标和单元教学目标紧密关联。

2.内容精选：作业内容应紧扣教学重点和难点，具有代表性和启发性，避免简单重复和机械操练。

3.难度适宜：充分考虑学生的认知水平和学习能力，作业难度应循序渐进，既有挑战性又能让学生通过努力完成。

4.形式多样：鼓励采用灵活多样的作业形式，激发学生学习兴趣，满足不同学生的学习特点和需求。

5.份量适中：合理控制作业总量和完成时间，避免给学生造成过重负担。

三、教学实施

（一）作业布置

1.明确要求：教师应清晰、具体地向学生说明作业的目的、内容、形式、完成要求、提交方式、截止时间及评价标准。

2.激发兴趣：通过介绍藏戏文化背景、讲述艺人故事等方式，激发学生完成作业的内在动力。

3.提供指导：对于实践性、创新性较强的作业，教师应提供必要的背景资料、方法指导和范例参考。

（二）过程指导

1.及时跟踪：教师应关注学生作业的进展情况，通过课堂提问、小组讨论、个别交流等方式，了解学生遇到的困难和问题。

2.有效辅导：针对学生在作业中出现的共性问题，进行集中讲解；对个别学生的特殊困难，进行个性化辅导，鼓励学生独立思考和探索。

3.鼓励合作：对于小组合作类作业，指导学生明确分工、有效沟通、协同合作，培养团队协作精神。

（三）作业评价

1.评价原则：坚持发展性评价与总结性评价相结合，过程性评价与结果性评价并重；注重评价的激励性、导向性和诊断性。

2.评价主体：实行教师评价、学生自评、学生互评相结合的多元评价主体，增强评价的全面性和客观性。

3.评价内容：不仅关注知识技能的掌握程度，更要关注学生在作业过程中表现出的学习态度、参与热情、创新意识和文化理解。

4.评价方式：

*形成性评价：如课堂表现、作业草稿、小组讨论参与度等，可采用