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小学科学身体运动教学案例

一、课题名称

探秘我们的手臂运动

二、适用年级

小学中年级（三、四年级）

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：初步认识手臂运动所涉及的主要骨、关节和肌肉，知道它们在运动中各自扮演的角色，能说出手臂弯曲和伸直时主要参与的部位。

2.过程与方法：通过观察、体验、模拟制作等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和初步的归纳概括能力。学习运用简单工具（如模型）辅助理解抽象概念。

3.情感态度与价值观：激发学生对自身身体结构的好奇心和探究欲望，培养乐于观察、勤于思考的科学态度，体会人体运动的精妙与协调。

五、教学重难点

1.教学重点：认识手臂运动时骨、关节和肌肉的协同作用。

2.教学难点：理解肌肉的收缩与舒张是如何带动骨骼运动的。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含手臂骨骼、肌肉图片或动画）、人体骨骼模型（重点展示上肢）、可活动的手臂关节模型（或自制简易模型：硬纸板、图钉、绳子）、关于肌肉收缩的示意图或小视频。

2.学生准备：每人准备2-3根长度不同的硬纸板条（或雪糕棒）、若干根绳子、若干个回形针（或小图钉）、胶带、剪刀（教师协助使用）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

（教师面带微笑，伸出自己的手臂）

师：同学们，请看老师的手臂，它能做什么动作呢？（教师示范弯曲、伸直、旋转手腕等动作）你们的手臂能做哪些动作呢？请大家也来试一试，边做边想，我们的手臂为什么能做出这么多灵活的动作呢？

（学生自由活动手臂，尝试不同动作，并进行简短交流）

师：看来我们的手臂是非常灵活的！今天，我们就一起来探秘我们的手臂运动，看看它里面藏着哪些科学的奥秘。（板书课题：探秘我们的手臂运动）

（二）观察体验，感知特点

1.体验“无骨”的手臂：

师：请同学们把一只手臂完全放松，用另一只手摸一摸手臂的上臂和前臂，感受一下里面硬硬的部分是什么？（学生触摸体验）

生：是骨头！

师：如果我们的手臂里没有这些硬硬的骨头，会怎么样呢？（引导学生思考）我们来做个小游戏：请大家试着不用手臂的骨头发力，只用皮肤和脂肪，能不能把手里的笔举起来？（学生尝试，发现无法完成）

师：通过这个小体验，我们知道骨头在手臂运动中起到了什么作用呢？

（引导学生总结：骨头能支撑身体，使手臂有力量。）

2.触摸感受关节的存在：

师：我们的手臂能弯曲，能伸直，是谁让它能弯过来的呢？请大家弯曲自己的肘关节，用手摸一摸弯曲的地方，有什么特别的感觉？（学生触摸体验肘关节）

生：这里有一个可以动的“疙瘩”/“连接处”。

师：这个能让骨头活动的连接处，我们把它叫做“关节”。（板书：关节）除了肘关节，我们的手臂上还有哪些关节呢？（引导学生找到肩关节、腕关节）请大家活动一下这些关节，看看它们能让手臂做什么样的运动。

（学生活动肩关节、腕关节，感受关节的灵活性。）

师：关节又有什么作用呢？

（引导学生总结：关节能连接骨头，让骨头能活动起来。）

（三）模拟制作，探究原理

1.制作手臂模型（骨骼与关节）：

师：我们知道了骨头和关节对运动很重要。现在，我们来动手做一个简易的手臂模型，看看它们是怎么配合运动的。

（教师出示制作材料：硬纸板条、回形针、剪刀、胶带。）

师：我们用长一点的硬纸板条代表上臂骨，短一点的代表前臂骨，用回形针把它们连接起来，这个连接点就相当于我们的肘关节。大家试试看，能不能做出一个可以弯曲伸直的手臂模型？

（学生分组或独立制作，教师巡视指导。重点指导如何用回形针将两根硬纸板条连接成可活动的“关节”。）

师：做好的同学，请试着活动一下你的模型，看看它能不能像我们的手臂一样弯曲和伸直。

2.探究肌肉的作用：

师：我们的模型有了骨头和关节，能弯曲了。但是，我们的手臂运动时，是谁在“拉动”骨头运动呢？请大家再做一次手臂弯曲的动作，仔细摸摸上臂的肌肉，有什么变化？（学生再次体验，触摸肱二头肌和肱三头肌）

生：手臂弯起来的时候，上面的肌肉变硬了/鼓起来了！伸直的时候又变软了。

师：非常好的发现！这块在运动时会鼓起来、变硬的组织，就是“肌肉”。（板书：肌肉）当我们弯曲手臂时，手臂前方的肌肉会收缩变短、变粗，就像拉绳子一样拉动骨头，带动手臂弯曲。当手臂伸直时，这块肌肉就会舒张，而手臂后方的肌肉会收缩。

（教师可配合简单的示意图或动画展示肌肉的收缩与舒张。）

师：那么，我们的模型还缺少什么呢？怎样才能让它自己“动”起来呢？（引导学生思考肌肉的作用）

师：我们可以用绳子来模拟肌肉。请大家在模型“上臂骨”和“前臂骨”的前方各固定一根绳子，代表收缩的肌肉。当我们拉动这根绳子时，模型的“前臂”是不是就弯曲了？（教师演示或引导学生尝试）

（学生在模型上添加绳子模拟肌肉的拉力，体验拉动绳子使模型弯曲的过程。）