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初中化学课后习题解析

同学们在学习初中化学的过程中，是否常常在课后习题面前感到一丝迷茫？那些看似熟悉的概念、方程式和实验现象，一旦转化为题目，就可能变得不那么“友好”。课后习题不仅是检验我们课堂学习效果的试金石，更是巩固知识、深化理解、提升解题能力的重要途径。本文将精选几道具有代表性的初中化学课后习题，进行深入解析，希望能为同学们的化学学习提供一些有益的启发。

一、概念辨析类：精准理解是前提

例题1：下列关于“水”的说法正确的是（）

A.水是由氢原子和氧原子构成的

B.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的

C.水是由水分子构成的，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成

D.冰水混合物属于混合物

解析：这道题主要考查同学们对物质的组成与构成这一核心概念的理解。我们来逐一分析选项：

*选项A：“水是由氢原子和氧原子构成的”。这种说法不够准确。宏观上，水是由氢元素和氧元素组成的；微观上，水是由水分子构成的，而水分子才是由氢原子和氧原子构成的。不能直接说水由原子构成，忽略了分子这一层次。

*选项B：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。“元素”是宏观概念，只讲种类，不讲个数。我们只能说“水是由氢元素和氧元素组成的”，或者“一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”。

*选项C：“水是由水分子构成的，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”。这个说法是完全正确的，清晰地阐述了水的微观构成。

*选项D：“冰水混合物属于混合物”。这里需要明确，冰和水只是水的不同状态（固态和液态），它们的化学成分都是H?O，属于同一种物质。因此，冰水混合物是纯净物，而非混合物。

答案：C

点拨：这类题目主要考查对化学基本概念的准确把握。同学们在学习时，一定要注意区分“组成”与“构成”、“元素”与“原子/分子/离子”、“宏观”与“微观”这些易混淆的概念。元素是宏观概念，用于描述物质的组成，只讲种类不讲个数；原子、分子、离子是微观粒子，用于描述物质的构成，既讲种类也讲个数。

二、化学方程式书写与计算：规范与思路并重

例题2：实验室常用大理石（主要成分碳酸钙）与稀盐酸反应制取二氧化碳气体。请写出该反应的化学方程式，并计算若要制取4.4g二氧化碳，理论上需要碳酸钙的质量是多少？

解析：

首先，我们来书写化学方程式。大理石的主要成分是碳酸钙（CaCO?），稀盐酸中的主要反应成分是氯化氢（HCl）。它们反应会生成氯化钙（CaCl?）、水（H?O）和二氧化碳（CO?）。这是一个复分解反应。

书写化学方程式的步骤：

1.写出反应物和生成物的化学式：CaCO?+HCl→CaCl?+H?O+CO?

2.配平化学方程式：观察各原子种类和数目。左边Ca:1,C:1,O:3,H:1,Cl:1；右边Ca:1,C:1,O:3(H?O中1个O和CO?中2个O)，H:2,Cl:2。显然，HCl前需要配2，这样Cl和H就平衡了。配平后为：CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑（注意：二氧化碳是气体，需要标注“↑”符号）

接下来进行计算。根据化学方程式进行计算的依据是质量守恒定律，即化学反应中各物质的质量比等于它们的相对分子质量与化学计量数的乘积之比。

设理论上需要碳酸钙的质量为x。

CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑

100(CaCO?的相对分子质量=40+12+16×3=100)44(CO?的相对分子质量=12+16×2=44)

x4.4g

则有比例式：100/44=x/4.4g

解得：x=(100×4.4g)/44=10g

答案：化学方程式为CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?↑；理论上需要碳酸钙10g。

点拨：化学方程式的书写是化学学习的基本功，必须做到“化学式正确、配平无误、条件标注、气体和沉淀符号使用恰当”。进行化学方程式计算时，关键在于准确写出并配平化学方程式，找准相关物质的相对分子质量和实际质量，然后列出正确的比例式求解。计算过程中要注意单位统一，步骤清晰。

三、实验探究类：细节决定成败

例题3：某同学设计了如下实验来探究可燃物燃烧的条件。请根据实验图示回答问题（假设红磷和白磷均为足量）。

（*此处假设有三幅图：图1：烧杯中热水里放有一小块白磷，烧杯口盖有铜片，铜片左侧放有一小块白磷，右侧放有一小块红磷；图2：用导管对准图1烧杯中的白磷通入氧气；图3：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中白磷通入氧气