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六年级语文拓展训练题库

亲爱的同学们，当你们迈入六年级的语文学习殿堂，会发现这不仅仅是课本知识的简单重复，更是对语言文字运用能力、阅读理解深度以及思维广度的全面挑战。为了更好地帮助大家在语文的世界里翱翔，我们精心策划了这份拓展训练指南。它并非传统意义上刻板的“题库”，而更像是一把钥匙，希望能为你们打开一扇通往更广阔语文天地的大门，让学习充满探索的乐趣与发现的惊喜。

一、字词句的积累与运用：夯实基础，灵活变通

语文的根基在于字词句的积累与灵活运用。这不仅是应对考试的需要，更是提升语言素养的关键。

（一）汉字的奥秘：形、音、义的深度探索

汉字是世界上最古老的文字之一，每一个汉字都承载着丰富的文化内涵。

*形近字辨析与运用：关注日常生活中容易混淆的形近字，如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”。尝试通过组词、造句来区分它们的细微差别，并思考这些字在构字法上的特点。

*多音字趣味辨析：搜集并整理课文及课外阅读中遇到的多音字，如“行”（xíng/háng）、“乐”（lè/yuè）。为每个读音选择一个最具代表性的词语，并尝试用这个词语写一句通顺的话，体会语境对字音的影响。

*查字典，解字义：养成遇到生字词勤查字典的好习惯。不仅要了解其基本释义，更要关注它的引申义、比喻义，以及在不同语境下的含义变化。例如，“骄傲”一词，在“他为祖国感到骄傲”和“他太骄傲了，所以失败了”中，含义有何不同？

（二）词语的花园：理解、积累与巧思妙想

词语是构成语言的基本单位，丰富的词汇量是提升表达能力的前提。

*近义词、反义词的精准辨析：不仅仅是找出近义词或反义词，更要辨析它们之间的细微差别。例如，“看”有“瞥、瞄、瞪、瞟、注视、凝视”等，它们在表达的情感、程度上有何不同？尝试在具体的句子中替换，感受表达效果的差异。

*成语的积累与活学活用：成语是中华语言的瑰宝。每周积累若干条成语，了解其出处、典故和准确含义，并尝试在口头表达和书面写作中恰当地运用。可以尝试用成语编故事，或者围绕一个主题搜集相关成语。

*词语归类与逻辑梳理：将学过的词语按照不同的标准进行归类，如按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按描写对象（人物外貌、动作、神态、心理活动）、按结构特点等。这有助于培养逻辑思维和系统记忆能力。

（三）句子的魔法：句式变换与表达效果

句子是表情达意的基本单位，不同的句式有不同的表达效果。

*句式转换的灵活掌握：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、肯定句与双重否定句的转换，并体会转换前后语气和表达重点的变化。

*关联词的恰当运用：理解并能正确使用表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词。可以通过补全句子、用关联词连接句子等方式进行练习，体会关联词在使句子连贯、逻辑清晰方面的作用。

*病句的辨析与修改：学习识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑等。修改病句不仅能提高语言表达的准确性，也能培养细致的观察力和严谨的思维习惯。

二、阅读理解能力的深化：披文入理，感悟内涵

阅读理解是语文学习的重中之重，它不仅考察信息获取能力，更考察分析、概括、鉴赏和评价能力。

（一）现代文阅读：多元文本，深度解读

六年级的阅读材料体裁更加多样，内容也更为深刻。

*记叙文的细致品读：能理清文章的叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙），把握主要人物形象和故事情节，体会作者表达的思想感情。关注细节描写（动作、语言、神态、心理、环境）对刻画人物、推动情节、渲染气氛的作用。

*说明文的逻辑把握：能准确抓住说明对象及其特征，了解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等）及其作用，体会说明文语言的准确性和严谨性。

*议论文的观点提炼：初步接触简单的议论文，能找出文章的中心论点，了解作者是如何运用论据来支持观点的，体会议论文的逻辑力量。

*非连续性文本的信息整合：学会阅读图表、说明书、海报等非连续性文本，能从中快速提取有效信息，并进行简单的分析和概括。

（二）古诗文启蒙：感受古韵，传承文化

古诗文是中华优秀传统文化的精华，六年级应开始培养对古诗文的兴趣和初步的鉴赏能力。

*经典诗词的背诵与理解：背诵一定数量的经典古诗词，理解诗句的大意，感受诗歌所描绘的意境和作者所抒发的情感。可以尝试想象诗句描绘的画面，或用自己的话说说诗歌的意思。

*文言文的初步涉猎：阅读一些浅显易懂的文言文小故事，了解常见的文言实词和虚词的含义，初步掌握一些基本的文言句式，感受文言文的简洁之美。

三、表达与写作能力的提升：妙笔生花，畅所欲言

写作是语文能力的综合体现，拓展训练应注重培养观察、想象、构思和表达的能力。

（一）口头表达的流畅与生动

“说”是“写”的基础，应重视口头表