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小班健康领域说课演讲人：日期:

目录02教学目标设定01课程设计背景03教学内容框架04教学方法设计05活动案例展示06课程评价体系

01PART课程设计背景

幼儿健康领域重要性身心健康发展是幼儿全面发展的重要组成部分幼儿期是身体和心理快速发展的关键时期，健康教育对幼儿未来发展至关重要。健康是幼儿幸福生活的基石幼儿期是健康行为养成的关键期良好的健康状况能让幼儿更好地适应生活，享受快乐和幸福。良好的卫生习惯、饮食习惯和运动习惯都是在幼儿期养成的，将伴随幼儿一生。123

小班幼儿身心发展特点小班幼儿身心发展特点身体发育迅速情感表达强烈认知能力有限行为习惯初步形成小班幼儿身体各项机能正在快速发展，但还不够成熟，需要细心呵护。小班幼儿的注意力、记忆力、思维能力都相对较弱，需要采用生动、形象的教学方式。小班幼儿情感表达直接、强烈，容易受外界影响，需要关注其情绪变化。小班幼儿处于行为习惯养成的关键期，容易模仿和接受新事物。

国家相关政策明确指出，健康教育是学前教育的重要组成部分，要关注幼儿身心健康。学前教育政策强调健康教育教育政策强调要遵循幼儿身心发展特点和规律，制定适宜的教育目标和内容。遵循幼儿身心发展规律政策要求将健康行为养成融入幼儿日常生活和教育活动，促进幼儿全面发展。注重幼儿健康行为养成相关学前教育政策依据

02PART教学目标设定

小班幼儿需要初步认识身体的主要部位及其基本功能，如头、手、脚、五官等。健康认知基础目标了解身体的基本构造和功能教授幼儿如何保持个人卫生，如勤洗手、饭后漱口、不乱扔垃圾等。基本的卫生常识了解健康饮食的基本原则，如多吃蔬菜、水果，少吃垃圾食品等。简单的健康知识

行为习惯培养目标培养良好的生活习惯如早睡早起、规律作息、独立进餐等。01锻炼自理能力鼓励幼儿自己穿衣、穿鞋、洗手等，提高自我照顾能力。02养成礼貌习惯教育幼儿对人友好，学会使用基本的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。03

安全防护意识目标提高安全意识教育幼儿识别危险物品和危险行为，如不触摸电源、不攀爬高处等。01培养幼儿在遇到困难或危险时的自我保护能力，如寻求成人帮助、拨打紧急电话等。02了解安全规则通过游戏和故事等方式，让幼儿了解并遵守基本的安全规则，如交通规则、游戏规则等。03学习自我保护

03PART教学内容框架

洗手教导幼儿正确的洗手方法，包括使用流动水和肥皂，以及洗手的时机，如饭前便后等。口腔卫生培养幼儿养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，并学会正确使用牙刷牙膏。环境卫生教育幼儿爱护环境，不乱扔垃圾，保持周围环境整洁。生活习惯引导幼儿养成良好的生活习惯，如早睡早起、按时吃饭、定时排便等。生活卫生习惯板块

教授幼儿认识身体各个部位，包括头、手、脚、眼睛、鼻子等，并了解它们的功能。让幼儿了解身体的脆弱性，教育他们如何避免危险和保护自己，如不与陌生人接触、不触碰火源等。训练幼儿的自我保护能力，如遇到意外情况时的自救、求救方法等。教授幼儿一些基本的身体保健知识，如如何预防感冒、肚子疼等常见疾病。身体认知与保护模块身体部位认知身体保护意识自我保护能力身体保健知识

健康饮食教育专题营养知识讲解各种食物的营养成分，教育幼儿合理搭配饮食，保证身体所需的各种营养素。饮食习惯培养幼儿良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食、细嚼慢咽等。饮食卫生教育幼儿注意饮食卫生，不吃不洁食物，防止食物中毒和传染病的发生。餐桌礼仪教授幼儿基本的餐桌礼仪，如使用餐具、坐姿端正、不喧哗等，培养良好的用餐习惯。

04PART教学方法设计

游戏化教学策略游戏化教学活动设计通过游戏化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，使其积极参与健康领域的学习。01将健康教育内容融入游戏中，使幼儿在游戏中自然地接受健康教育。02游戏化教学环境创设为幼儿创设一个充满游戏氛围的教学环境，让幼儿在快乐中学习和成长。03游戏与健康教育融合

创设与现实生活相似的情境，让幼儿在模拟的情境中学习和体验健康知识。情境模拟教学场景引导幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演来学习和掌握健康行为。情境中的角色扮演鼓励幼儿在情境中与同伴进行互动和合作，培养幼儿的社交能力和团队协作能力。情境中的互动与合作情境模拟教学法

家园共育实施路径家长参与教学活动邀请家长参与幼儿园的健康教育活动，共同促进幼儿的健康成长。01家庭健康教育指导向家长提供健康教育的指导和建议，帮助家长在家庭中开展健康教育。02家园互动平台建设建立家园互动平台，加强幼儿园与家庭之间的沟通与合作，共同关注幼儿的健康成长。03

05PART活动案例展示

洗手流程教学示范洗手步骤演示向幼儿讲解洗手的重要性，预防病菌的传播。洗手实践操作洗手的重要性展示正确的洗手步骤，包括冲洗双手、涂抹肥皂、搓揉双手、冲洗肥皂泡沫和擦干双手等。组织幼儿进行洗手实践操作，确保每位幼儿都能掌握正确的洗手方法