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幼儿园大班《漂亮的雪花》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《漂亮的雪花》教案的制定，需紧密结合课程标准，确保教学活动与课程目标相一致。在知识与技能维度，本课旨在让学生了解雪花的形状、颜色和结构，培养学生的观察能力和审美情趣。具体而言，学生需要“了解”雪花的形状和颜色，“理解”雪花形成的原因，“应用”观察方法来描述雪花的特征，“综合”不同类型的雪花，并尝试用绘画或手工制作的方式表现雪花的美。在过程与方法维度，本课强调通过观察、讨论、绘画等实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱大自然、珍惜生命的精神，提高他们的审美素养和环保意识。同时，本课与前后知识关联紧密，与小学低年级的“自然”课程相衔接，为高年级的“科学”课程打下基础。

2.学情分析

针对幼儿园大班学生的认知特点，本课需充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。首先，大班学生已具备一定的观察能力和审美情趣，对大自然充满好奇。其次，他们在绘画和手工制作方面已有一定的基础，但观察和描述能力还有待提高。此外，部分学生可能对雪花的形成原因存在误解，需要教师进行正确引导。针对这些情况，本课将采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于雪花的基础知识体系。学生将“识记”雪花的常见形状和颜色，能够“描述”雪花的结构特点，并“理解”雪花形成的基本原理。通过观察和讨论，学生能够“比较”不同类型的雪花，并“归纳”出雪花形成的条件。最终，学生将能够“应用”所学的知识，设计并制作关于雪花的创意作品，如绘画或手工制作，以此将知识转化为实际技能。

2.能力目标

学生在本课中将发展多种能力。他们需要“独立并规范地”完成雪花观察和记录的实验操作，并能够“从多个角度”评估证据的可靠性。通过小组合作，学生将“完成”一份关于雪花特征的调查研究报告，在这个过程中，他们将学习如何“提出创新性问题解决方案”。这些活动将帮助学生发展实验探究、信息处理和逻辑推理等核心能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过了解雪花的自然特性，体会大自然的神奇和美丽，培养对自然界的敬畏之心。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实和合作分享的素养。此外，学生将学习如何将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保建议，从而增强社会责任感。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

本课将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生将“运用”评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学习如何“复盘”自己的学习效率，提出改进点，并学会甄别信息来源和可靠性，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生“理解”雪花的形成过程和“应用”观察方法来描述雪花的特征。重点内容包括雪花的基本形状、颜色以及它们在自然界中的作用。学生需要通过实际观察和绘画活动，将理论知识与实际操作相结合，培养他们的观察能力和审美情趣。教学设计中，将重点关注如何通过互动讨论和实践活动，帮助学生建立起对雪花知识的全面理解。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生“理解”雪花形成的原因，尤其是涉及气象学和物理学的复杂概念。难点成因可能包括学生对抽象概念的难以理解，以及对自然现象的直观感知不足。为了突破这一难点，教学活动将采用直观教具、故事讲述和模拟实验等方法，以降低抽象度，同时鼓励学生提问和讨论，通过小组合作和互动学习来共同克服理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含雪花形成动画、图片展示

教具：雪花模型、形状卡片

实验器材：放大镜、显微镜（可选）

音频视频资料：雪花形成过程视频

任务单：观察记录表、绘画指导

评价表：学生作品评价标准

学生预习：了解雪花的基本知识

学习用具：彩色画笔、纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们有没有见过雪花？它们在空中飘舞的样子是不是很美呢？今天，我们就来一起探索雪花的奥秘。”（口语化表达：你们有没有在冬天看到过那些像小精灵一样的雪花？它们飘飘洒洒，是不是很神奇？）

（二）认知冲突

“你们知道雪花是怎么形成的吗？其实，雪花的形成是一个很复杂的过程，它涉及到气象学和物理学的知识。现在，让我们来看一个视频，看看科学家是如何解释雪花的形成的。”（口语化表达：大家想不想知道雪花是怎么从云层中落下来的？我们来看一段视频，看看科学家是怎么说的。）

（三）挑战