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中学生行为规范养成教育主题班会

演讲人：

日期:

目录

02

主要内容框架

01

教育目标设定

03

实施方法设计

04

教育阶段划分

05

评价反馈体系

06

成果展示规划

01

PART

教育目标设定

培养文明礼仪意识

要求学生在穿着、发型、指甲等方面整洁得体，展现良好的个人形象。

仪表文明

培养学生使用礼貌用语，尊重师长，与同学友好相处。

语言文明

强调在公共场合遵守秩序，如不喧哗、不随地吐痰等。

行为文明

强化纪律规范认知

法规意识

加强法律法规教育，让学生了解公民的权利与义务，树立法治观念。

03

遵守学校的各项规章制度，如作息时间、考试纪律等，做到自律自重。

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校园规范

课堂纪律

要求学生上课认真听讲，不迟到、不早退，积极参与课堂讨论。

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塑造集体责任感

团队精神

鼓励学生积极参与集体活动，培养团队协作意识，增强集体荣誉感。

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奉献精神

倡导学生为他人着想，乐于助人，积极参与志愿服务活动。

02

责任感教育

让学生认识到自己在家庭、学校、社会中的责任，学会担当与奉献。

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PART

主要内容框架

校园基本行为规范

遵守校规校纪

尊重师长

爱护公物

讲究卫生

按时到校，不旷课、不早退，佩戴校徽、校服整洁。

见到老师主动问好，与同学友好相处，不欺负弱小。

保护学校设施，不乱涂乱画，节约水电资源。

保持个人卫生，不乱扔垃圾，积极参与校园清洁活动。

课堂纪律具体要求

认真听讲

课堂上保持安静，专心听讲，不做与课堂无关的事情。

积极发言

鼓励主动回答问题，发表自己的见解，与同学交流学习心得。

合作学习

倡导小组合作学习，互相帮助，共同进步，营造良好的学习氛围。

遵守课堂秩序

不随意离开座位，不做影响他人的行为，服从老师安排。

公共场合文明准则

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在公共场所保持安静，不喧哗、不嬉闹，排队等候不插队。

遵守公共秩序

礼貌待人，不说脏话，行为举止得体，争做文明中学生。

讲究文明礼仪

保护公共设施，不乱用、不损坏，珍惜公共资源。

爱护公共设施

01

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积极参加学校组织的各类活动，为班级争光，为学校添彩。

积极参与活动

04

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PART

实施方法设计

情景模拟教学

设定贴近学生生活的情景

通过模拟学生日常生活中可能遇到的场景，如课堂纪律、食堂排队、公共交通等，让学生在情境中学习和体验行为规范。

角色扮演与互换

实时反馈与引导

让学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，感受不同角色在行为规范中的责任和要求，增强同理心。

在模拟过程中，老师要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正不当行为，强化正确行为。

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2

3

班级公约制定

组织全班学生共同讨论和制定班级公约，确保公约内容反映学生意愿和班级特点。

广泛征集意见

明确行为规范

设立奖惩机制

公约应明确列出学生应遵守的具体行为规范，如课堂纪律、作业完成、同学交往等，便于学生对照执行。

公约中应设立明确的奖惩机制，对遵守公约的学生给予表扬和奖励，对违反公约的学生进行适当的批评和惩罚。

家校联动机制

加强家校沟通

通过家长会、家访等方式，及时向家长通报学生在校表现，了解学生在家情况，共同商讨教育策略。

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家长参与监督

邀请家长参与班级管理和活动，让家长了解班级公约和学生行为规范，协助老师监督学生行为。

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家校共同营造氛围

家长和老师要共同努力，为学生营造良好的学习和成长环境，以身作则，做学生的榜样。

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PART

教育阶段划分

认知导入阶段

通过讲解、案例分享等方式，让学生认识到行为规范的重要性。

强调行为规范的必要性

让学生明确行为规范的具体要求，包括礼仪、纪律、卫生等方面。

解读行为规范的具体内容

通过身边的同学或名人案例，引导学生理解行为规范的榜样力量。

树立榜样，示范引导

实践强化阶段

鼓励表扬，激励进步

对表现优秀的学生给予及时表扬，激励其他同学积极向榜样学习。

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通过反复的实践操作，如练习礼仪、整理课桌等，逐步形成良好习惯。

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实践操作，养成习惯

小组合作，互相监督

以小组为单位，互相督促、互相提醒，共同遵守行为规范。

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成果巩固阶段

组织学生总结行为规范的执行情况，反思存在的问题和不足。

总结反思，查找不足

班级讨论，共同提高

持久坚持，形成风气

针对存在的问题，组织班级讨论，共同探讨改进措施和方法。

鼓励学生将行为规范融入到日常生活中，长期坚持，形成良好的班级风气。

05

PART

评价反馈体系

日常行为积分制

设立行为积分表

记录学生日常行为表现，包括课堂纪律、作业完成情况、团队协作等。

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积分兑换奖励

学生累计一定积分后，可兑换相应奖励，如学习用品、活动参与机会等。

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积分作为评优参考

积分将作为学生评优评先的重要参考依据，激励学生积极表现。

03

学生分成若干小组，每组定期进行互评