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腊八粥说课稿新名师优质课比赛教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《腊八粥》属于小学语文阅读教学范畴，其教学内容紧密围绕课程标准中的“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两大核心素养展开。在知识与技能维度，本课旨在让学生了解腊八节的习俗，通过阅读腊八粥的故事，学习理解民间故事的基本特征，如情节、人物、主题等。关键技能包括：阅读理解、信息提取、文本分析、口语表达等。认知水平上，学生需从“了解”故事情节，到“理解”故事背后的文化内涵，再到“应用”所学知识进行口头表达和书面表达。

过程与方法维度，本课强调引导学生通过合作学习、探究学习等方式，自主发现腊八粥故事中的文化元素，并尝试用自己的语言进行复述和表达。学科思想方法上，注重培养学生的文化意识、审美情趣和人文素养。

情感·态度·价值观维度，本课旨在让学生感受中国传统节日的魅力，培养对民间文化的热爱，树立文化自信。教学过程中，教师应引导学生关注腊八粥故事中的美好情感，如亲情、友情、乡情等，激发学生的情感共鸣。

2.学情分析

针对小学中年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和口语表达能力，对民间故事有一定的认知基础。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、文本分析和口语表达方面仍存在一定困难。

在知识储备方面，学生对腊八节有一定的了解，但对民间故事的文化内涵和艺术特色认识不足。在生活经验方面，学生可能对腊八粥的制作过程、食用习俗等有所了解，但在表达上可能缺乏具体的素材。

在技能水平方面，学生的阅读理解能力尚可，但在信息提取和文本分析方面存在困难。口语表达方面，学生可能能够复述故事情节，但在表达情感和主题方面较为薄弱。

在认知特点方面，学生善于形象思维，对具体、生动的故事情节感兴趣。在兴趣倾向方面，学生对传统文化和节日习俗有一定兴趣。在学习困难方面，学生可能对故事中的文化元素和艺术特色理解困难，导致阅读兴趣下降。

针对以上学情，教师需在教学中注重以下几点：一是激发学生阅读兴趣，引导学生关注故事中的文化元素；二是注重阅读策略指导，帮助学生提高阅读理解能力；三是加强口语表达训练，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对腊八节习俗及其相关故事的认知结构。学生将通过阅读腊八粥的故事，识记腊八节的起源、习俗和故事中的关键人物与情节。理解故事背后的文化内涵，如节日传统、民间信仰等。通过描述和解释，学生能够概括故事的情节发展和主题思想。此外，学生将学习如何比较不同民间故事的特点，并能够运用这些知识分析其他类似的故事，形成对民间故事的整体认识。

2.能力目标

学生将发展阅读理解、信息提取和文本分析的能力。他们将通过小组讨论和合作学习，练习独立并规范地完成阅读任务。此外，学生将学习如何从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过完成关于腊八粥的调查报告，学生将综合运用阅读、写作和批判性思维技能。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过了解腊八节的习俗和故事，培养对传统文化的兴趣和尊重。他们将在学习过程中体会到坚持不懈、团结协作的精神，并将这些价值观内化为自己的行为准则。学生将学会将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出对传统习俗的改进建议。

4.科学思维目标

本课将培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将学习如何识别问题的本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将通过反思学习策略、合作效果和计划执行，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，他们将学会甄别信息来源和可靠性的重要性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解腊八粥的文化内涵和故事情节，并能将其与学生的日常生活相联系。重点内容包括腊八节的起源、习俗以及故事中的人物形象和主题思想。学生需要能够描述故事情节，分析人物性格，并理解故事所传达的节日文化和生活智慧。此外，重点还在于培养学生的阅读理解和表达能力，使他们能够用自己的语言复述故事，并讨论故事背后的文化意义。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解和分析腊八粥故事中的文化元素，尤其是那些与学生的生活经验和文化背景存在较大差异的部分。难点包括对传统节日习俗的理解、对民间故事中象征意义的解读，以及如何将这些文化知识转化为学生的内在素养。难点成因在于学生可能缺乏相关的文化背景知识，导致对故事的理解和接受存在困难。为了突破这一难点，教师需要设计跨学科的教学活动，如艺术、历史和文化课程相结合的讨