狐假虎威副本公开课案例试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

狐假虎威副本公开课案例试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自《狐假虎威》故事，适合小学中年级学生阅读。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对寓言故事的理解能力，提高他们的文学素养和道德认知。通过学习《狐假虎威》，学生可以了解到智慧与勇敢的重要性，以及借助他人威势的不可取性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它既是对之前所学寓言故事的巩固，也是对后续道德教育内容的铺垫。核心概念包括寓言的特点、人物性格分析以及故事寓意。

二、学情分析

中年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但对寓言故事的深层寓意理解可能存在困难。他们具备一定的生活经验，能够从故事中找到现实生活的影子，但可能难以准确把握人物性格和故事情节的关联。在技能水平上，他们已能进行简单的阅读分析，但缺乏系统性的思考。学生的兴趣倾向多样，对故事情节的喜爱程度不一，部分学生可能对道德教育内容感到枯燥。易错点在于对寓言寓意的理解过于表面，混淆点可能在于人物性格的判断。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重引导学生深入理解寓言故事，提升他们的阅读分析能力和道德认知。教学目标应包括：理解故事情节，分析人物性格，领悟故事寓意，并能够运用所学知识进行讨论和表达。教学策略将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够复述《狐假虎威》的故事情节。

列举：能够列举出故事中涉及的主要人物及其性格特点。

解释：能够解释故事中的寓言寓意，如智慧与勇敢的重要性。

2.能力的目标

设计：能够设计一个与《狐假虎威》主题相关的角色扮演活动。

论证：能够根据故事情节，论证故事中人物的行为及其后果。

评价：能够评价故事中的道德教育内容，并给出自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对故事中智慧与勇敢的赞赏。

列举：能够列举出自己在生活中遇到的类似情境，并反思如何运用智慧解决问题。

评价：能够评价借助他人威势的行为，认识到其不可取性。

4.科学思维的目标

分析：能够分析故事中人物性格的形成原因。

综合：能够综合故事情节和人物性格，预测故事的发展。

评价：能够评价故事情节的合理性，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

解释：能够解释故事中的科学原理，如动物行为学知识。

应用：能够将故事中的科学原理应用到实际生活中。

评价：能够评价故事中的科学内容，并指出其准确性。

三、教学重难点

重点：掌握《狐假虎威》的故事情节，分析人物性格特点，理解寓言寓意，并能将其与现实生活相联系。

难点：深入理解故事中寓言寓意的深层含义，分析人物性格的复杂性，以及如何将寓言中的智慧与勇敢品质应用于实际情境中。这些难点源于寓言故事内容的抽象性和学生对道德教育内容的理解深度不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事情节、人物分析、寓意解读的多媒体课件；准备相关人物角色的头饰和故事背景图；设计包含问题引导的课堂活动任务单；以及用于评价学生参与度和理解程度的评价表。同时，我会提前布置学生预习故事内容，并要求他们准备画笔等工具，以便在课堂上进行角色扮演和创意绘制。此外，我将根据学情调整小组座位布局，并提前在黑板上设计板书框架，以便于课堂讨论和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：通过播放与《狐假虎威》相关的动画片段或故事音频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂情境。

教师活动：播放动画或音频，提问：“同学们，你们听到了什么故事？故事中发生了什么？”

学生活动：观察动画或聆听音频，回答问题。

预期行为：学生能够简要描述故事内容，并表达自己对故事的兴趣。

2.新授（15分钟）

环节描述：教师讲解《狐假虎威》的故事情节、人物性格特点和寓意，引导学生分析故事中的智慧与勇敢。

教师活动：

讲解故事情节，提问：“故事中发生了什么？”

分析人物性格特点，提问：“狐狸和老虎分别有什么特点？”

阐述故事寓意，提问：“从这个故事中，我们可以学到什么？”

学生活动：

思考教师提出的问题，并回答。

分析人物性格特点，与同学讨论。

领悟故事寓意，表达自己的看法。

预期行为：

学生能够复述故事情节。

学生能够分析人物性格特点。

学生能够理解并阐述故事寓意。

3.巩固（10分钟）

环节描述：通过小组讨论、角色扮演等形式，巩固学生对《狐假虎威》故事的理解和运用。

教师活动：

分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”

角色扮演：让学生选择一个角色，模拟故事中的场景，进行角色扮演。

学生活动：

小组