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儿童文学作品导学案模板

一、导学案基本信息

*作品名称：（在此处填写具体的儿童文学作品名称）

*作者：（在此处填写作品作者姓名，若有译者也一并注明）

*建议年级：（根据作品难度和主题适宜性，填写建议阅读的年级段，如：小学中年级、小学高年级、初中一年级等）

*课时建议：（根据引导深度和学生情况，建议所需的课时数，可弹性调整）

*引导形式：（如：亲子共读引导、班级读书会方案、小组合作探究等，可多选或组合）

*核心素养目标：

*语言建构与运用：引导学生积累作品中的优美词句、精彩段落，学习运用恰当的语言表达自己的阅读感受和想象。

*思维发展与提升：鼓励学生通过阅读，进行联想、推理、分析和判断，发展逻辑思维和形象思维能力。

*审美鉴赏与创造：引导学生感受作品的语言美、情感美、情节美和人物美，初步培养文学审美情趣和鉴赏能力。

*文化传承与理解：结合作品内容，渗透相关的文化知识，引导学生理解并尊重不同的文化现象，培养积极向上的情感态度和价值观。

二、阅读准备与兴趣激发

*作者简介与创作背景（选择性引入）：

*简要介绍作者的生平、其他代表作，或与本作品相关的创作小故事、时代背景等。（注意：内容需简洁有趣，符合儿童认知水平，避免过多成人化解读。）

*思考：这位作者还写过哪些我们可能听过或读过的故事？

*主题导入与悬念设置：

*设计与作品主题相关的谈话、小游戏、图片、短视频或问题，激发学生的阅读期待。

*例如：“如果你拥有一件神奇的宝物，你希望它是什么？它能为你做什么？今天我们要读的故事里，也有一件特别的东西……”

*观察封面、插图、书名：引导学生猜测故事内容，提出自己的疑问。

*阅读前必备知识（若有需要）：

*针对作品中可能出现的学生不熟悉的概念、词汇或文化现象，进行简要的铺垫和解释。

三、文本深度解读与探究

*整体感知与脉络梳理：

*初读印象：故事主要讲了一件什么事？读完这个故事，你最大的感受是什么？（用一两个词或一句话概括）

*情节梳理：故事的起因、经过、结果是怎样的？请用自己的话简单说说故事的主要发展脉络。（可引导学生绘制简单的情节发展图或时间轴）

*关键节点：故事中哪些情节让你印象深刻？为什么？

*人物形象分析与讨论：

*主要人物识别：故事的主人公是谁？他/她/它有什么样的性格特点？（引导学生从人物的语言、动作、心理活动等方面分析）

*人物关系：主人公与其他角色之间是什么关系？这些关系对故事发展有什么影响？

*人物成长与变化（若有）：随着故事的发展，主人公有什么变化吗？是什么促使了这些变化？

*情感共鸣：你喜欢故事中的哪个角色？为什么？如果当时你也在故事现场，你会对某个角色说些什么？或者你会怎么做？

*主题思想与情感体验：

*核心问题探讨：这个故事想要告诉我们什么道理？（鼓励学生多角度思考，不追求标准答案）

*情感体验：故事中哪些情节让你感到高兴、难过、生气、感动或紧张？为什么会有这样的感受？

*联系生活：故事中的哪些情节或道理和我们的现实生活有相似之处？你从中学到了什么，或者受到了什么启发？

四、文学语言与表现手法品鉴

*精彩语言积累与赏析：

*好词佳句：阅读过程中，你发现了哪些优美的词语、生动的句子或有趣的对话？把它们摘录下来，并尝试说说好在哪里。

*语言特点：作者在描写景物、人物或事件时，运用了哪些特别的表达方式？（如：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，或生动的细节描写）

*朗读品味：选择你最喜欢的段落，有感情地朗读一下，体会语言的节奏和情感。

*艺术表现手法探究（根据作品特点选择性引导）：

*叙事视角：故事是用谁的口吻来讲的？这种讲述方式有什么好处？

*情节设计：故事中有没有运用到伏笔、巧合、转折等手法？这些手法让故事变得怎样？

*象征意义（初步）：故事中的某个物品、某个场景是否有特别的含义？（视学生年龄和理解能力而定）

五、创意表达与拓展延伸

*阅读理解的多元表达：

*故事续编/改编：如果故事继续发展，会发生什么？你能给故事换一个结局吗？

*角色扮演/课本剧：选择故事中的一个精彩片段，和小伙伴们一起演一演。

*绘画与创作：为故事画一幅插画，或者设计一个新的角色形象，并配上简单的文字说明。

*小小书评家/推荐官：写几句话或一段话，向你的好朋友推荐这本书，并说说推荐理由。

*主题相关的实践活动：

*资料搜集：围绕故事主题或相关知识，搜集更多有趣的资料进行分享。

*生活联系：开展