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小学课外阅读推广活动方案设计与实施

引言

小学阶段是培养阅读习惯、奠基人文素养的黄金时期。课外阅读作为课堂教学的延伸与拓展，对开阔学生视野、丰富知识储备、提升语言表达能力、塑造健全人格具有不可替代的作用。然而，当前小学生课外阅读仍面临兴趣不足、资源有限、方法欠缺、氛围不浓等问题。为有效破解这些难题，系统性、常态化地推进小学课外阅读工作，特制定本活动方案，旨在通过丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，让书香浸润校园，让阅读伴随成长。

一、活动理念与目标

（一）活动理念

1.学生为本，兴趣先行：尊重学生的阅读选择权，以激发和培养学生的阅读兴趣为首要任务，变“要我读”为“我要读”。

2.全面覆盖，个性发展：兼顾不同年级、不同阅读水平学生的需求，提供多样化的阅读资源和活动形式，促进学生个性化阅读能力的提升。

3.家校协同，共创氛围：积极争取家长的理解与支持，构建学校、家庭、社会三位一体的阅读推广网络，营造人人爱阅读、处处有书香的良好氛围。

4.学以致用，注重体验：鼓励学生将阅读所学运用于实践，通过多种形式的阅读成果展示，提升阅读的成就感和愉悦感。

（二）活动目标

1.总目标：通过系列化、制度化的课外阅读推广活动，使学生普遍养成良好的阅读习惯，提升阅读能力和人文素养，打造积极向上、充满书香的校园文化。

2.具体目标：

*学生层面：85%以上的学生对课外阅读表现出浓厚兴趣；学生平均每周课外阅读时间不少于规定时长；掌握基本的阅读方法，能主动进行阅读分享与交流。

*教师层面：提升教师对课外阅读指导的认识和能力，形成一批具有推广经验的骨干教师；每位教师每学期至少参与或组织一次课外阅读指导活动。

*学校层面：建立较为完善的课外阅读资源保障体系；形成独具特色的课外阅读活动品牌；营造浓厚的校园阅读文化氛围。

二、活动对象与时间安排

*活动对象：本校全体小学生。

*活动时间：贯穿整个学年，分阶段、有重点地推进。可结合世界读书日、校园读书节、法定节假日等节点，集中开展主题阅读活动。

三、活动主题与口号

*活动主题：（可每学期或每学年设定一个大主题，如）“书香伴我成长”、“阅读点亮童年”、“在阅读中探索世界”等。

*活动口号：（简洁明了，朗朗上口，如）“我爱阅读，快乐成长！”、“打开书本，遇见美好！”、“每天阅读一小时，书香浸润每一天！”

四、活动内容与实施步骤

（一）营造浓厚阅读氛围，激发阅读渴望

1.“书香校园”环境创设：

*班级图书角：鼓励各班建立图书角，发动学生自愿捐赠图书，实现资源共享。定期更新图书，安排专人管理。

*校园阅读区：利用走廊、楼梯转角、图书馆、阅览室等空间，打造舒适、温馨的开放式阅读区，放置各类适合小学生阅读的书籍和报刊。

*阅读文化宣传：通过校园广播、宣传栏、电子屏、微信公众号等平台，定期推送好书推荐、阅读方法、名人读书故事、学生阅读心得等内容。

2.启动仪式：

*每学年或每学期初举行隆重的课外阅读推广活动启动仪式，通过校长致辞、教师代表发言、学生代表倡议、优秀读物展示、文艺表演等形式，营造活动氛围，拉开阅读序幕。

（二）开展丰富阅读活动，体验阅读乐趣

1.“好书推荐”系列活动：

*教师推荐：语文教师及其他学科教师根据学生年龄特点和阅读水平，定期向学生推荐优秀书目，并附上简短推荐语。

*学生推荐：开展“我最喜欢的一本书”推荐活动，鼓励学生将自己读过的好书分享给同学，可以是口头推荐、制作推荐卡、撰写推荐稿等。

*主题书单：围绕特定节日、季节、主题（如科普、童话、历史故事等），由学校或语文教研组精心策划主题书单。

2.“阅读分享”交流活动：

*班级读书会：定期组织，学生围绕指定书目或自选书目，分享阅读感受、精彩片段、人物分析等。

*故事大王比赛：鼓励学生选择自己喜欢的故事进行讲述，锻炼口头表达能力和表现力。

*阅读手抄报/思维导图比赛：引导学生将阅读心得、书中内容通过手抄报、思维导图等形式展现出来。

*课本剧/情景剧表演：选择经典童话、寓言故事或课文片段，组织学生进行改编和表演，加深对文本的理解。

3.“阅读方法”指导活动：

*阅读指导课：语文教师利用阅读课或班会课，传授基本的阅读方法，如精读与略读、默读与朗读、如何做批注、如何提炼主要内容、如何理解人物情感等。

*阅读策略培训：针对不同类型的书籍（如绘本、科普书、小说等），开展专项阅读策略指导。

4.“亲子共读”温馨活动：

*向家长发出“亲子共读”倡议，鼓励家长每天抽出固定时间与孩子一起阅读，分享阅读快乐。

*开展“亲子阅读心得”征集、“书香家庭”评选等活动，促进家庭阅读氛围的形成。

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