高中生物实验精讲.pptVIP

第1页，共14页，星期日，2025年，2月5日单一变量原则的体现1.取材。分组。编号选择（相同）的材料，（随机、等量、平均）分组、编号2.设计对照除了强调不同，还要强调相同3.培养实验相同、适宜条件进行4.定时（同时）测量观察，记录第2页，共14页，星期日，2025年，2月5日对照原则的应用1.空白对照：分A.B两组（大多数实验）2.前后对照：实验前：观察记录——实验——实验后：观察记录（不能或不必分组的实验）3.相互对照：分三组或多组（无法进行空白对照）例温度4.混合对照：例生长素浓度探究第3页，共14页，星期日，2025年，2月5日几个常见答题格式实验目的：探究或验证谁在自变量作用下对因变量的影响情况。实验原理：自变量作用原理或因变量反应原理。实验步骤：四部曲实验思路：1.如何设置自变量（对照），观察因变量变化，2.怎样通过因变量的变化得出结论结果与结论：注意探究性与验证性实验第4页，共14页，星期日，2025年，2月5日酶促反应注意事项1高效性：对照：无机催化剂，误蒸馏水底物：H2O2、酶：生物提取液，观察：气泡产生的速率—快、慢2.专一性：对照：相同酶不同底物或相同底物不同酶。底物H2O23.温度：对照等梯度的多个不同温度（必须包含最适温度）底物：淀粉。误：H2O2鉴定碘-碘化钾。误本尼迪特。4PH：对照：同上，底物H2O2，误：淀粉5.蛋白酶：底物：蛋白块。误蛋白液。鉴定：不能用双缩脲6.实验步骤：先满足温度、ph等条件，再加酶第5页，共14页，星期日，2025年，2月5日Ⅰ1.新课标对探究(实验)能力的要求：[1]能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能[2]客观地观察和描述生物现象[3]通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题[4]分析问题，阐明与研究该问题相关的知识[5]确认变量（自变量、因变量、无关变量）[6]作出假设和预期（有关（促进或抑制）/无关）第6页，共14页，星期日，2025年，2月5日新课标对探究(实验)能力的要求：[7]设计可行的实验方案(包括分组与标记、设置对照、排除无关变量、前测和后测等)[8]实施实验方案，收集证据（设计实验数据记录表等）[9]利用数学方法处理、解释数据（求均值、差值、比值，作曲线图、柱型图等）[10]根据数据作出合理判断[11]用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点[12]听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改第7页，共14页，星期日，2025年，2月5日★拿到题目没有头绪，不能很快找到思路★混淆概念验证性实验和探究性实验定性实验和定量实验空白对照、自身前后对照和相互对照结果和结论★实验步骤前后顺序安排不当，考虑不周全，或者不切合实际★遗漏关键点，如步骤种的观察、记录，结论★语言不简练，要点不明确●常见问题第8页，共14页，星期日，2025年，2月5日二、变量操控要科学对照实验设计的核心思想是变量的操控。解题时首要的任务是以实验目的为目标，以实验原理为依据，以实验材料为基础，确认实验变量（自变量）和反应变量（因变量），分析实验变量如何操纵、无关变量如何控制、实验变量如何检测。第9页，共14页，星期日，2025年，2月5日三、对照设置要合理对照实验设置的合理与否，关键就在于如何尽量去保证“其他条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面：①所用生物材料要相同，即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。②所用实验器具要相同，即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。③所用实验试剂要相同，即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。④所用处理方法要相同，如：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。第10页，共14页，星期日，2025年，2月5日