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六班预防春季传染病主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度六年级学生设计，旨在通过预防春季传染病主题班会，帮助学生了解春季常见传染病的特点、传播途径和预防措施。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于健康教育单元，是培养学生健康意识、提高自我保护能力的重要环节。它与前后的知识关联紧密，既是对基础卫生知识的巩固，也是对更高层次健康生活方式的引导。核心概念包括春季传染病的基本知识、预防措施和健康生活方式。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对春季传染病有一定的了解，但可能存在知识碎片化、理解不深入的问题。学生的认知特点表现为好奇心强、接受新事物快，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对健康和自我保护较为关注。然而，部分学生可能对传染病存在恐惧心理，学习过程中可能产生抵触情绪。此外，由于生活经验有限，他们在实际操作和判断上可能存在困难，如无法正确识别传染源、缺乏有效的预防措施。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生了解春季常见传染病的基本知识；掌握预防春季传染病的有效措施；培养学生良好的卫生习惯和健康生活方式。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：一是通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；二是结合实际生活，通过互动游戏、情景模拟等形式，帮助学生理解和掌握预防措施；三是通过课后实践作业，巩固所学知识，提高学生的自我保护能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出春季常见传染病的名称和主要症状。

列举三种春季传染病的传播途径。

解释春季传染病预防的基本原则。

2.能力的目标

设计一套个人卫生习惯，以预防春季传染病。

评价同学提出的预防措施的有效性。

通过小组讨论，提出预防春季传染病的。

3.情感态度与价值观的目标

体验关注健康、关爱他人的情感。

培养良好的卫生习惯，树立自我保护意识。

理解集体行动在预防传染病中的重要性。

4.科学思维的目标

运用比较、分析等方法，识别传染病的特点。

通过逻辑推理，预测预防措施的效果。

运用批判性思维，评估不同预防方案的优劣。

5.科学评价的目标

评价个人在预防春季传染病中的行为表现。

评价小组讨论的参与度和贡献度。

评价学生对健康知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握春季常见传染病的预防知识，包括传播途径和预防措施。难点在于让学生理解并运用预防措施，形成个人和集体的卫生习惯，克服对传染病的恐惧心理，提高自我保护意识和能力。难点形成的原因在于学生生活经验有限，对传染病的理解较为表面，难以将理论知识转化为实际行为。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、传染病预防流程图、预防措施手册等教学资料，并设计互动式学习任务单。学生需预习春季传染病相关知识，收集家庭和个人卫生习惯的案例。确保教学环境舒适，小组座位合理布局，黑板板书清晰展示学习目标。准备充足的实验器材和防护用品，以保障教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，明确学习目标。教师可以通过以下方式进行导入：

教师活动

1.展示春季常见传染病的图片，如流感、手足口病等，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道春季常见的传染病有哪些？它们是如何传播的？”

3.简要介绍春季传染病的危害，强调预防的重要性。

4.提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何预防春季传染病，保护自己和他人的健康。”

学生活动

1.观察图片，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的了解。

3.认识到预防春季传染病的重要性。

新授

新授环节是教学过程的核心，以下将详细描述五个教学任务的设计。

任务一：传染病基础知识

目标：使学生了解春季常见传染病的基本知识。

活动方案：

1.教师展示传染病定义、分类、传播途径等基础知识，并讲解其重要性和预防方法。

2.学生通过小组讨论，总结传染病的特点和预防措施。

3.教师组织学生进行传染病知识竞赛，巩固学习成果。

教师活动：

1.简要介绍传染病的基本概念。

2.讲解传染病的分类和传播途径。

3.引导学生思考传染病的特点和预防方法。

4.组织传染病知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.积极参与讨论，总结传染病的特点和预防措施。

2.参与知识竞赛，巩固学习成果。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述传染病的定义和分类。

2.学生能够列举至少两种传染病的传播途径。

3.学生能够说出至少一种预防传染病的方法。

任务二：传染病预防措施

目标：使学生掌握预防春季传染病的具体措施。

活动方案：

1.教师展示预防春季传染病的图片和视频，如勤洗手、戴口罩、保持卫生等。

2.学生分组讨论