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2025年事业单位工勤技能-广西-广西保育员一级（高级技师）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、保育员在组织幼儿进餐时，下列做法中不符合卫生要求的是：

A．餐前10分钟分发餐具；B．让幼儿饭前洗手；C．食物煮熟后立即食用；D．使用公筷分餐

【参考答案】A

【解析】餐具应在餐前立即分发，避免长时间暴露在空气中造成污染。A项提前10分钟分发，易受灰尘、细菌污染，不符合卫生规范。B项饭前洗手是基本卫生习惯；C项食物煮熟后及时食用可防止变质；D项使用公筷有助于防止交叉感染，均符合要求。因此正确答案为A。

2、幼儿午睡时，保育员应重点观察：

A．被子是否盖好；B．幼儿是否说悄悄话；C．幼儿呼吸及面色；D．是否有人未脱鞋

【参考答案】C

【解析】午睡期间，保育员应以幼儿健康与安全为首要任务。观察呼吸和面色可及时发现呼吸困难、发热等异常情况，预防突发疾病。A、D虽重要，但属常规管理；B项纪律问题次之。C项直接关系生命安全，是重点观察内容，故选C。

3、下列关于消毒毛巾的操作，正确的是：

A．用清水浸泡后晾干；B．用84消毒液浸泡30分钟；C．用肥皂搓洗后晒干；D．每周消毒一次即可

【参考答案】B

【解析】毛巾应使用含氯消毒液（如84消毒液）浸泡30分钟，再用清水冲洗干净后晾晒。仅用清水或肥皂无法彻底杀菌；每周一次频率过低，应每日消毒。B项操作科学规范，符合卫生标准，故为正确答案。

4、保育员发现幼儿有发热症状，首先应采取的措施是：

A．立即通知家长接回；B．测量体温并观察其他症状；C．让幼儿多喝水；D．给予退烧药

【参考答案】B

【解析】发现发热应先准确测量体温，结合咳嗽、皮疹等症状判断病情轻重，再决定后续处理。A、C为辅助措施；D项未经医嘱不可擅自用药。B项是科学处置的第一步，确保判断准确，故选B。

5、幼儿园餐具消毒最安全有效的方法是：

A．阳光暴晒；B．用洗洁精清洗；C．煮沸15分钟；D．用酒精擦拭

【参考答案】C

【解析】煮沸消毒能有效杀灭细菌和病毒，是餐具消毒的首选方法，时间应不少于15分钟。阳光暴晒效果有限；洗洁精仅去污；酒精不适合大面积餐具消毒。C项操作规范、安全高效，为正确答案。

6、下列哪项属于保育员在游戏活动中的主要职责？

A．设计游戏教案；B．记录幼儿语言发展；C．保障幼儿安全；D．教授游戏规则

【参考答案】C

【解析】保育员在游戏中的核心职责是保障幼儿人身安全，预防跌倒、碰撞等意外。A、B属于教师职责；D虽可协助，但非主要任务。C项体现保育工作“保教结合、以保为主”的原则，故为正确答案。

7、幼儿如厕后，保育员应指导其：

A．自行冲厕并洗手；B．等待老师来冲；C．立即回教室；D．用纸巾擦地

【参考答案】A

【解析】培养幼儿良好卫生习惯是保育工作重要内容。如厕后自行冲厕、洗手，有助于建立责任感和卫生意识。B、C不利于习惯养成；D非必要操作。A项符合幼儿自理能力培养要求，故正确。

8、对传染病患儿的呕吐物，正确的处理方法是：

A．用拖把直接清理；B．用含氯消毒剂覆盖30分钟后清理；C．让幼儿帮忙打扫；D．装入塑料袋丢弃

【参考答案】B

【解析】传染病患儿的排泄物具有传染性，必须用含氯消毒剂（如5000mg/L）覆盖作用30分钟后再清理，防止病原体传播。A、C易造成交叉感染；D未消毒，存在风险。B项符合传染病防控规范，为正确做法。

9、保育员在配制消毒液时，应依据：

A．个人经验；B．园长指示；C．产品说明书和配比标准；D．其他保育员做法

【参考答案】C

【解析】消毒液浓度过高会刺激幼儿皮肤，过低则无效。必须严格按照说明书和卫生标准配比，确保安全有效。A、D缺乏科学依据；B若无专业依据也不可靠。C项最科学规范，故为正确答案。

10、下列哪项不属于保育员的岗位职责？

A．组织幼儿教学活动；B．协助晨检；C．清洁消毒环境；D．观察幼儿健康状况

【参考答案】A

【解析】组织教学活动是教师职责，保育员主要负责生活照料、卫生保健和安全防护。B、C、D均为保育员日常工作内容，符合《保育员国家职业标准》。A项超出其职责范围，故为正确答案。

11、为预防幼儿意外窒息，应避免提供的食物是：

A．煮烂的面条；B．整颗的坚果；C．切碎的水果；D．蒸熟的蛋羹

【参考答案】B

【解析】整颗坚果易导致幼儿呛咳或窒息，属于高风险食物，不应提供。A、C、D质地柔软，适合幼儿咀嚼吞咽。根据幼儿膳食安全指南，应避免硬、圆、滑食物，故B为正确答案。

12、幼儿户外活动前，保育员应首先检查：

A．活动场地是否安全；B．幼儿是否穿园服；C．是否带水杯；D．活动音乐是否准备好

【参考答案】A

【解析】安全是首要原则。检查场地有无尖锐物、积水、坑洼等隐患，可预防跌倒、划伤等事故。B、C、D虽重要，但属次要事项。A项体现