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二年级上册数学单元测试题详解

*个位：7减9不够减，从十位退1当10，17-9=8，个位写8。

*十位：6退1后剩5，5-2=3，十位写3。

*结果是38。

方法点拨：竖式计算是本单元的重中之重，务必做到：

*数位对齐：个位对个位，十位对十位，养成书写工整的习惯。

*看清符号：是加还是减，不要看错。

*进位退位要标记清楚，算十位时不要忘记加进位的1或减退位的1。

例题2：解决问题。

小红有25本故事书，小明比小红多8本。小明有多少本故事书？

详解：这是“求比一个数多几的数是多少”的问题，用加法计算。

*小红的本数+小明比小红多的本数=小明的本数

*25+8=33（本）

*答：小明有33本故事书。

易错提醒：区分“求比一个数多几”和“求一个数比另一个数多几”。前者用加法，后者用减法（大数减小数）。

第三单元：角的初步认识

本单元让孩子们初步认识角，感知角的大小，学习画角。

核心知识点回顾：

1.角的组成：一个顶点，两条边（直直的）。

2.角的大小：与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。

3.角的分类：直角、锐角（比直角小）、钝角（比直角大）。学会用三角尺上的直角判断一个角是不是直角。

4.画角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

典型例题详解与方法指导：

例题1：下面图形中，是角的在（）里画“√”，不是的画“×”。(假设有几个图形示例，如：①有顶点和两条直边②只有一条曲线③两条边不相交④有顶点但一边是弯的)

详解：

*①有一个顶点，两条直直的边，是角。（√）

*②边是弯曲的，不是角。（×）

*③没有公共顶点，不是角。（×）

*④一条边是弯的，不是角。（×）

方法点拨：判断一个图形是不是角，就看它是否具备“一个顶点，两条直直的边”这两个要素，缺一不可。

例题2：指出下面图形中的直角，并标上直角符号“?”。(假设有一个长方形和一个三角形，其中长方形的四个角是直角，三角形有一个直角)

详解：（此处需结合图形描述）

*长方形的四个角都是直角，分别在每个角标上“?”。

*直角三角形中有一个角是直角，找到那个最大的角，标上“?”。

方法点拨：判断直角时，最好用三角尺上的直角去比一比：顶点对顶点，一条直角边对一条边，看另一条边是否重合。重合的就是直角。

第四单元：表内乘法（一）

本单元是乘法学习的开始，理解乘法的意义是核心。

核心知识点回顾：

1.乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。例如：3个5相加，5+5+5=15，可以写成3×5=15或5×3=15。

2.乘法算式各部分名称：乘数×乘数=积。

3.乘法口诀：熟记1-6的乘法口诀，并能运用口诀快速计算乘法算式和解决问题。

典型例题详解与方法指导：

例题1：把加法算式改写成乘法算式。

（1）4+4+4=（）×（）（2）2+2+2+2+2=（）×（）

详解：

（1）3个4相加，相同加数是4，相同加数的个数是3，所以可以写成3×4或4×3。

（2）5个2相加，相同加数是2，相同加数的个数是5，所以可以写成5×2或2×5。

方法点拨：只有“相同加数”的加法才能改写成乘法。关键是找准“相同的加数”和“有几个这样的加数”。

例题2：看图列式计算。(假设有3组苹果，每组4个)

加法算式：（）+（）+（）=（）

乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

口诀：（）

详解：

*图中有3组苹果，每组4个，表示3个4相加。

*加法算式：4+4+4=12

*乘法算式：3×4=12或4×3=12

*口诀：三四十二

易错提醒：乘法口诀要背准确，注意区分“三四十二”和“四四十六”等易混淆的口诀。

第五单元：观察物体（一）

本单元培养孩子的空间观念，能辨认从不同位置（正面、上面、侧面）观察到的简单物体的形状。

核心知识点回顾：

1.观察位置：正面、上面、侧面（左侧面、右侧面，有时两侧看到的形状相同）。

2.观察结果：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

典型例题详解与方法指导：

例题：下面的图形分别是从哪个位置看到的？（填“正面”、“上面”或“侧面”）(假设有一个简单的小汽车模型，给出从三个方向看到的平面图形)

详解：（此处需结合具体图形描述，假设）

*看到的是小汽车的前脸，有车灯和格栅，这是从（正面）看到的。

*看到的是小汽车的车顶，有天窗，这是从（上面）看到的。

*看到的是小汽车的侧面，有车门和轮子，这是从（侧面