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2025年超星尔雅学习通《教育心理学概论》章节测试题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教育规律

C.教育学与心理学

D.教育学与心理学的交叉领域

答案：D

解析：教育心理学是研究教育现象和心理现象之间相互关系的学科，它属于教育学与心理学的交叉领域，旨在探讨教育过程中学生的心理活动规律及其对教育效果的影响。

2.教育心理学的发展历程中，行为主义学派的主要代表人物是（）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.斯金纳

D.罗杰斯

答案：C

解析：行为主义学派强调环境和刺激对行为的影响，其主要代表人物是斯金纳，他提出了操作性条件反射理论，认为行为是通过后果来学习和改变的。

3.在教育心理学中，认知发展的概念主要来源于（）

A.行为主义理论

B.精神分析理论

C.人本主义理论

D.皮亚杰的认知发展理论

答案：D

解析：认知发展的概念主要来源于皮亚杰的认知发展理论，皮亚杰通过一系列实验研究，提出了儿童认知发展的四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

4.教育心理学中，学习的主要类型不包括（）

A.信号学习

B.概念学习

C.规则学习

D.情感学习

答案：D

解析：教育心理学中，学习的主要类型包括信号学习、概念学习、规则学习和问题解决学习。情感学习虽然对个体发展很重要，但通常不被视为教育心理学中学习的主要类型。

5.在教育过程中，教师常用的教学方法不包括（）

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.案例分析法

答案：D

解析：在教育过程中，教师常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、演示法等。案例分析法则更多用于专业领域的教学，如法律、医学等，而非基础教育。

6.学习动机可以分为内部动机和外部动机，以下属于外部动机的是（）

A.对学习内容本身的兴趣

B.希望获得好成绩

C.认识到学习的重要性

D.学习可以带来成就感

答案：B

解析：学习动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指个体对学习内容本身的兴趣和内在需求，如对知识的渴望、解决问题的乐趣等。外部动机则是指个体为了获得外部的奖励或避免惩罚而进行学习，如希望获得好成绩、避免批评等。

7.教育心理学中，自我效能感的主要提出者是（）

A.维果茨基

B.班杜拉

C.斯金纳

D.皮亚杰

答案：B

解析：自我效能感是指个体对自己完成特定任务能力的信念，其主要提出者是班杜拉。班杜拉通过社会学习理论，强调了观察学习、自我效能感对个体行为的影响。

8.在教育心理学中，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和（）

A.情感策略

B.社会策略

C.生理策略

D.行为策略

答案：B

解析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和社会策略。认知策略是指用于处理信息的策略，如复述、精加工等；元认知策略是指用于监控和调节自己学习的策略，如计划、监控、评估等；社会策略是指在学习过程中与他人互动的策略，如寻求帮助、合作学习等。

9.教育心理学中，人本主义理论的主要代表人物是（）

A.弗洛伊德

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.荣格

答案：C

解析：人本主义理论强调个体的自我实现和潜能发展，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。马斯洛提出了需求层次理论，认为个体有不同层次的需求，而罗杰斯则提出了以人为中心的疗法，强调个体的自我概念和自我实现。

10.修改在教育心理学中，教育评价的主要目的不包括（）

A.诊断学生的学习问题

B.评估教师的教学效果

C.改善学生的学习动机

D.确定学生的学业等级

答案：C

解析：教育评价的主要目的包括诊断学生的学习问题、评估教师的教学效果、确定学生的学业等级等。改善学生的学习动机虽然重要，但通常不是教育评价的主要目的，而是通过教育评价的结果来间接影响学生的学习动机。

11.教育心理学的研究领域主要不包括（）

A.学习过程

B.教育方法

C.教育管理

D.个体的心理发展

答案：C

解析：教育心理学主要关注学习过程、教育方法以及个体的心理发展如何受到教育的影响。教育管理虽然与教育紧密相关，但通常属于教育学或教育行政学的范畴，而非教育心理学的核心研究内容。

12.根据维果茨基的理论，下列哪项不是最近发展区（ZPD）的核心概念？

A.学生在成人指导或与更有能力的同伴合作下可以达到的潜在发展水平

B.学生独立完成任务时所能达到的实际发展水平

C.学生需要帮助才能克服的困难区域

D.学生认知发展的最大可能范围

答案：B

解析：维果茨基的最近发展区（ZPD）是指学生在没有外部帮助的情况下能够达到的实际发展水平，以及在有指导或与同伴合作下可能