第11课《美术的力量》课件　2025-2026学年浙人美版（2024）初中美术八年级上册.pptxVIP

上节课我们学习了苏轼、八大山人、徐渭、高更等艺术家，

在遇到人生挫折的时候，用艺术抚慰内心，摆脱外界的困扰。

那么在历史的漫漫长河中，艺术家又是如何通过创作

反应当时的社会现状与时代精神呢?

《美术的力量》

新浙美版八年级上册第十一课

它具有怎样的表现

力量?如何体现?

用写意的手法，粗糙的肌理

诉说无尽的悲哀

被凌辱的母亲

死去的孩子

吴为山《家破人亡》雕塑

恶魔的飞机又来轰炸了……

市区双亲的孤儿，

在禽善的杀声里

在尸横追地的巷道里

在已经麻木了的惊吓与恐惧里……

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恶魔的飞机又来轰炸了

这些人物的五官、表情是清晰、精致的吗?

是用怎样的手法，塑造人物的身体和比例呢?

不求形似，但求人物内在的精神气韵。

用拉长、扭曲、破碎的形体,来表现人物内心极致的痛

苦

我以天地言状的悲怆追忆那血腥的风雨，我

以颤抖的双手抚摩那三十万亡灵的冤魂，我以赤子之心刻下这苦难民族的伤痛，我祈求我期盼，古老民族的觉醒!精神的崛起!

吴为山

抗日战争最艰苦的时期，北平(北京)被日军占领。蒋兆和先生就生活在这片沦陷区，

他亲眼目睹了无数同胞在战火中家破人亡、流离失所的惨状。

此画在1943年刚展出第一天，就被日本宪兵的强行查封，从此神秘消失。

在之后的战乱与动荡中，此画一度被认为已毁于战火。幸运的是，大部分画卷被奇迹般地保存了下来，但已严重破损、霉变。新中国成立后，《流民图》的残卷被重新找到并修复

《流民图》:一幅用生命画成的“历史的底片”

创作背景

短暂的展出与悲惨的命运

走进画家笔下的人物，你感受到他们充满着怎样的情绪吗?

绝望

恐惧

茫然

祈祷

蒋兆和采用多角度、多视点的手法，结合了西方素描的明暗光影，又用了中国画长卷的形式。你觉得用这种‘中西结合的写实手法来表现这个题材，有什么特别的效果?”

这样的构图：

给你一种什么感觉?

这幅画的人物是站得整整齐齐的吗?他们是怎么安排的?

混乱、动荡、没有出路、

压抑得喘不过气

无中心、无秩序、拥挤、相互叠加

蒋兆和的《流民图》和徐悲鸿的《愚公移山》都是国画，

分别给你怎样的感受?

徐悲鸿的《愚公移山》描绘的是在艰苦岁月下，中华民族依旧是坚韧不屈，团结奋斗，对未来充满斗志和希望的。

蒋兆和是真实记录发生在他身边的事情，痛苦、绝望、挣扎，用艺术触动情感，

用艺术共情大众。

徐悲鸿、蒋兆和笔下的人物，与传统人物画相比，有什么不同?

徐悲鸿、蒋兆和笔下的人物，与传统人物画相比，有什么不同?

以线为主

基本无光影

平面化

以体块造型

明显光影

有立体感

几乎同一时期，在地球的另一面，同样上演着一场又一场悲剧

现代艺术的‘反战宣言’——《格尔尼卡》这幅作品给你总体的感受是什么

格尔尼卡

毕加索伟大作品

伟大的艺术

不仅仅是技艺的I)峰，更是良知的载体!

这三幅作品分别具有怎样的艺术力量?

《格尔尼卡》——批判与呐喊的力量《愚公移山》——鼓舞与凝聚的力量

《流民图》——记录与见证的力量

平凡中的温暖—罗中立《父亲》

你觉得这位父亲是

一个怎样的形象?他从事什么职业?画家用了怎样的手法去表现他?

创作手桐

《父亲》 罗中立216*152厘米

我们看《父亲》中极致的细节

超写实手法塑造了一位

饱经风霜的父亲形象

色调：棕褐色的皮肤与金黄色的背景，以及倒映在碗中的清水

画家把一个普通的农民画得如此巨大，像领袖肖像一样，他想告诉我们什么?

对平凡劳动者的崇高致敬

对社会现实的深沉反思

回顾烽火岁月中的木刻版画

现在，请大家谈谈

中外美术家是如何发挥美术的力量的?

中国艺术家更多根植于本民族的历史与现实(如抗战、农

民),而西方艺术家(如毕加索)可能更侧重于普世价值

的表达(如反战);在手法上，有写实(蒋兆和、罗中立)、有象征(毕加索)、有融合中西(徐悲鸿)。

共同点：艺术家都心怀社会，关注现实，用画笔作为工具；他们都精心构思，

通过人物、构图、细节等艺术语言来强化这种力量。

不同点：

观察你身边的校园或社区，寻找一幅你认为有“力

量”的视觉作品(如海报、壁画、公益广告等)。拍下照片，并简要地用文字说明它传递了怎样的信息或情感，发挥了怎