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第24卷第1期黑龙江工业学院学报（综合版）Vol.24No.1

2024年1月JOURNALOFHEILONGJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY(COMPREHENSIVEEDITION)Jan,2024

文章编号：2096-3874(2024)01-0009-07

专创融合视域下高校创新型人才培养路径研究

魏星，朱宏元”,杜涛3

院计算机信息工程学院，山西太原030006)

摘要：在教育、科技、人才一体化发展的国家战略背景下，“创新”成为推动发展的关键因

素，专创融合则是高校培养创新型人才的重要举措。拟从高校专业教育与创新创业教育融合的

必要性和可行性着手，着力强调从政府、高校、学生三个主体层面，以强化政策保障、营造双创文

化、优化师资队伍、重构课程体系、完善培养成效评价、激发潜能为举措等方面，研究专创融合的

有效路径，为创新型人才培养提供参考范式。

关键词：高等学校；专创融合；创新型人才；培养

中图分类号：G642.0文献标识码：A

数智化时代，各种各样的新型科学技术不断一、专创融合视域下高校创新型人才培养的

涌现，社会对高质量创新型人才的需求随之增加。时代背景

国家高度重视创新创业教育，发布一系列政策法高校是高级专门人才培养的主要责任主体，

规指导高校创业教育改革与发展。党的二十大报承担着推动国家“创新驱动”发展战略的时代使

告提出创新是第一动力，着力造就拔尖创新人才，命，是建设创新型国家的优秀人才输出库。21世

加快实施创新驱动发展战略，推动创新链产业链纪以来，随着科技的发展和全球多元化的推进，高

资金链人才链深度融合[1]。高校作为人才培养的校想要充分发挥社会服务职能，必须采取相应举

主要场域，不断适应社会发展、积极响应社会需求措应对市场变化，适应行业企业对专技人才创新

是高校发挥社会服务基本职能的根本前提。创新能力的需求，强化专创融合、产教融合，强化创新

型人才的实践旨在技术创新、管理创新、服务创型人才的培养。

新、生产创新，这一实践需求对高校创新创业的改1.国家政策为专创融合提供宏观支撑与指导

革产生了不可忽视的影响力。在国家政策与企业创新创业教育在我国的发展与起步比较晚，

行业变革的双重影响下，高校进一步深化创新创2010年，随着全球化的深人推进和国际先进教育

业教育的改革,推动其与专业教育高度融合，与产理念的引人，教育部印发了《关于大力推进高等学

业发展高度融合、与企业生产（经营)高度融合，不校创新创业教育和促进大学生自主创业工作的意

仅可以适应经济社会发展的人才需求，同时为高见》[2],文件中首次提出了“专创融合”的理念，强

校深人推进内涵式建设提供关键突破口和切调高校应抓好专业教育，同时适当调整创新创业

入口。课程，探索融入性课程改革，从国家宏观层面提出

作者简介：魏星，硕士，副教授，山西工商学院教务处。研究方向：高等教育教学管理。

朱宏元，硕士，讲师，黑龙江工业学院党委宣传部。

基金项目：山西省教育科学“十四五”规划2023年度规划课题“基于共生理论的应用型高校产教融合发展策略研究”（课题编号：

GH230093)。

·9.

第1期黑龙江工业学院学报（综合版）2024年

“专创融合”的重要价值。五年后，李克强总理在高校育人模式变革的重要途径。专创融合，具体

政府工作报告会上总结五年来国家创新创业教育而言，即专业教育与“双创”教育在课程、教育教

的建设成果，首次提出“大众创业、万众创新”的方学、教师等方面的高度融合和衔接，进而实现人才

针，为接下来高校、社会大范围大规模开展创新创培养的方法、重心、目标等方面的全方位变革，以

业教育提供强有力的支撑与指导。2015