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吴舞云
（福建省龙岩市永定区城关中心小学，福建龙岩364100）
摘要：语文教学注重创设教学情境，有利于培养学生的人文情怀，有利于激发学生学习兴趣，有利于降低学生学习
难度，有利于培养学生综合能力。在语文识字教学、阅读教学、写作教学，教师要结合具体内容灵活创设教学情境，提高语
，。
文教学效率和质量提升学生语文核心素养
关键词：小学语文；语文教学；情境教学法；教学效率；核心素养
：
中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号1008-3561（2025）12-0089-04
教学理念的不断变革与发展，对各学科教学提调的是学生听、说、读、写能力的培养。充分发挥语
出更高要求，需要教师在实际教学中改变“填鸭式”文学科的育人作用，为学生深入学习语文学科知
教学方法，以更贴合学生身心发展规律、认知特点识，以及其他学科知识作铺垫是学科教学的主要任
，提高[4]，能引导学生
的方式进行教学，以最大化地发挥教学价值务。教师在语文教学中创设教学情境
教学质量。语文作为重要的基础学科，教学内容及在相应情境中学习、理解、感知所学内容，丰富学生
育人价值非常丰富，为情境教学法的应用创造了非情感，使学生形成独特的看法，培养学生的人文情
常有利的条件。情境教学法是一种以学生为中心、怀。新课标指出，要增强语文学科教学的情境性和
能够为学生打造真实、[5]
以情境为辅助的教学方法，实践性，变革学生的学习方式。教师在语文教学中
有趣的学习环境，相对于传统教学方法而言，该教创设教学情境，有利于落实新课标要求。
[1]
学方法更符合学生年龄特点，更易于学生接受。情2.有利于激发学生学习兴趣
境教学法在语文教学中的应用，为教学活动的开展在以往的语文教学中，教师多采用“讲解—接
提供了新的思路和方向。语文新课标指出，要在真实受”的方式进行授课。在这种方式下，学生处于被动
情境中培养核心素养，建立语文学习与学生生活实学习状态，主体性难以有效发挥，缺乏学习兴趣，学
[2][6]，能
际的联系。这一要求为情境教学法在语文学科中的习效率低下。教师在语文教学中创设教学情境
应用提供依据。在语文教学中，教师要落实新课标要吸引学生的注意力，让学生对所学内容产生浓厚的
求，注重创设教学情境，以调动学生学习的积极性和学习、探究兴趣。在相应的情境中，学生可以更加直
主动性，提高教学质量，提升学生学科素养。观、形象地理解知识内容，深化对知识内容的理解
一、创设教学情境在语文教学中应用的价值和记忆。
教学情境以学生为中心，以具体教学内容为依3.有利于降低学生学习难度
据，通过趣味性的内容开展教学，有利于激发学生在语文教学中应用情境教学法进行教学，可以
[3]。学生正处于从
学习兴趣，提高学生学习效率。该教学方法在语文活跃学生思维、降低学生学习难度
教学中的应用，具有重要价值。形象思维向抽象思维过渡阶段，加之
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