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注重思维过程讲究表达效果

———氧化还原滴定计算的模型法解题

沈建中

(江苏省天一中学ꎬ江苏无锡２１４０００)

摘要:近年来ꎬ高考化学试题中ꎬ氧化还原滴定是高频考点ꎬ它以新材料、新物质为载体ꎬ

对学生解题能力进行考查是一门综合性的量化实验.本文基于氧化还原滴定的原理与计算ꎬ结

合历年高考真题ꎬ利用模型法对氧化还原滴定的计算进行研究ꎬ期望能够为相关教育工作者提

供参考与帮助.

关键词:高中化学ꎻ氧化还原滴定ꎻ模型法解题

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００８－０３３３(２０２５)０４－０１２２－０３

氧化还原滴定试题是基于“酸碱中和滴定”的目中的条件转化为模型参数.最后通过数学运算和

实验原则与操作ꎬ考查学生对化学知识的获取以及逻辑推理ꎬ逐步推导出问题答案.

对化学问题的分析与解决.氧化还原滴定难度较高ꎬ对于氧化还原滴定计算ꎬ有很多学生对于氧化

在高考中多以计算问题出现ꎬ利用模型法解题可以还原反应的理解不够到位ꎬ因此建立的模型还处于

提高准确性ꎬ因此研究该解题方法对于提高学生成化合价阶段.对此ꎬ教师应当引导学生仔细审题ꎬ重

绩具有积极意义.新整理模型要素ꎬ从化合价模型向电子转移模型转

变ꎬ从而引入滴定计算中的电子转移问题.氧化还

１审题确定采用模型

原反应模型通常包括概念模型、方程式模型等形

建模是一种思维模式ꎬ是建立对问题的认知并式ꎬ为了建立一个将理论应用于实践的模型ꎬ必须

进行高效求解的思维模式ꎬ可以将化学概念或规则、仔细审题ꎬ理清题目中包含的知识点ꎬ并以电子转

化学反应类型与假设体系作为模型ꎬ因此在高中化移模型为主要ꎬ分析并采用其他次要模型ꎬ便于后

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学解题中得到了广泛运用.模型法注重思维过续分析与计算.

程ꎬ在解题过程中ꎬ学生首先需要识别题目中的关键例题ＭｎＳＯＨＯ样品共计取０.１７１ｇꎬ将样

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信息ꎬ明确问题的类型和求解目标ꎬ选择合适的解题品置于锥形瓶中ꎬ然后加入ＨＰＯ和ＮＨＮＯ溶

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模型ꎬ如电子守恒模型、电荷平衡模型、化学平衡模液ꎬ经过加热处理ꎬ溶液中的Ｍｎ转化为Ｍｎꎬ使

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型等.然后将化学概念、原理与实际问题相结合ꎬ通用浓度为０.０５ｍｏｌＬ的Ｆｅ标准溶液进行滴

３＋２＋

过构建解题模型ꎬ系统地分析和解决问题ꎬ进而把题定ꎬ使Ｍｎ还原为Ｍｎꎬ当滴定到终点时共消耗的

收稿日期:２０２４－１１－０５

作者简介:沈建中ꎬ本科ꎬ一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.

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２＋

Ｆｅ标准溶液量为２０ｍＬꎬ请计算样品溶液中