专升本计算机系统基础课程“一梳三融”教学模式探索.pdfVIP

第9期计算机教育

722024年9月10日ComputerEducation

文章编号：1672-5913(2024)09-0072-05中图分类号：G642

专升本计算机系统基础课程“一梳三融”教学

模式探索

谢 婷，朱 玥

（大连东软信息学院计算机与软件学院，辽宁大连116023）

摘 要：针对新工科背景下专升本学生普遍存在理论知识相对薄弱、本科阶段专业与专科所学专业存

在显著差异等问题，分析计算机系统基础课程学情及教学痛点，提出“一梳三融”教学模式，介绍具

体教学实践应用。

关键词：一梳三融；专升本；计算机系统基础

0 引 言识点分散，且部分内容较为抽象，不易理解，给

学生学习本门课程带来挑战。其次，软件工程专

新工科背景下，新一代信息技术产业蓬勃发业培养方案中存在大量专业课，学生不明确课程

展，工业和信息化部也意识到软件在发展数字经之间的衔接关系，在一定程度上阻碍学生构建整

济、建设社会主义强国过程中的重要性，因此在体计算机知识体系架构[2]。因此，有效梳理课程

《“十四五”软件和信息技术服务业发展规划》中

知识点，做好课程衔接说明是本课程研究重点。

明确指出，软件是实现上述目标的关键支撑。根

2）教学深度与广度控制具有挑战性。

据《制造业人才发展规划指南》预测，到2025

本课程的授课对象为专升本学生，学生整

年，新一代信息技术产业人才缺口更是高达950

体知识薄弱，部分学生在高职专科期间所学的专

万人。随着社会对高等教育需求的增加，国家出

业与本科阶段关联度不高，甚至完全不相关。针

台一系列政策促使高职专科生进入本科阶段学

对专升本学生的特点，我们要因材施教，在教学

习，以满足其提升学历和职业水平的需求。专升

内容的深度和广度上合理把控，充分进行教学设

本学生人群中选择计算机与软件专业方向的人数

计。在教学深度上，在教学方式及组织形式上充

与日俱增。计算机系统基础课程作为专业基础

分考虑，将各部分教学内容与相关内容衔接，保

课，在软件工程专业的整体培养方案中具有重要

[1]证以循序渐进的方式引导学生学习。在教学广度

地位。随着专升本学生规模的扩大，学生的教

上适当增加顺应时代发展的新技术，激发学生学

育背景差异给教学带来一定的挑战。

习新技术的热情，引导学生选择自己感兴趣的研

1 计算机系统基础课程学情及教学痛点究方向。通过计算机系统基础这门专业课为学生

分析在计算机领域的发展起到良性作用，为后续课程

打牢基础。

1）课程知识点衔接不到位。