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教学有方
JIAOXUEYOUFANG
注重生活化教学
左鸿雁（新疆：伽师县第二小学）
〔摘要〕小学科学作为基础教育的重要学科，承担着培养学生科学素养和创新思维的重任。传统的科学教
学单纯重视课本知识的讲解，缺少与学生日常生活的紧密联系。科学源于生活，对于小学生而言，科学应当
与日常生活紧密结合，成为他们观察、思考和解决问题的工具。因此，在小学科学教学中，注重生活化的教
学方式尤为重要。生活化教学能激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，更加深入地理解
科学原理。通过将科学知识与学生的日常生活结合，教师能够帮助学生从身边的事物中发现科学的奥秘，
同时培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
〔关键词〕小学科学；生活化教学；策略
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）11049-003
随着素质教育的不断发展，现代社会对教育质通过观察、实验和分析来寻找解决方案。例如，在
量的要求愈加严格，小学科学作为一门涵盖知识广讲解“水的三态变化”知识点时，教师可以通过让学
泛且富有实践性的学科，与我们的日常生活息息相生在家中观察水的蒸发过程、冰箱中水变成冰块的
关，学生通过科学学习，能理解科学知识如何与实过程等，激发学生进行探究性思考。在此过程中，
际生活相联系。生活化的教学方式，既能提高学生学生需要利用自己的观察能力，学会如何用科学的
的学习效果，更能促进学生科学思维的全面发展，方法进行实验、分析实验数据，进而得出结论，这也
推动学生科学素养的提升。锻炼了学生从多个角度思考问题、提出解决方案，
从而增强解决实际问题的能力。
一、小学科学生活化教学的意义（三）促进学生综合素质的提升
（一）激发学生的学习兴趣生活化教学通过知识点与实际生活情境的结
小学阶段是学生思维初步发展的黄金时期，而合，拓宽了学生的学习视野，培养了学生的实践能
科学课以其实验性和探索性的特点，能够激发学生力、创新能力和团队合作精神。科学教学中的许多
的求知欲。将生活中的实际问题引入课堂，学生能任务除了需要学生单独完成，也要求学生与同伴合
够在解决实际问题的过程中，逐渐体验到科学的魅作，进行集体协作。在此过程中，学生能够从集体
力。生活化教学不仅是把教材中的抽象概念和实智慧中汲取营养，提高自己的沟通能力、协调能力
验搬到课堂上，更是把学生日常生活中的常见现象和团队协作意识。同时，生活化的教学内容能使学
作为学习的切入点，帮助学生发现身边的科学。学生的学习与日常生活密切相关，能帮助学生理解科
生通过亲身参与、动手操作，可以更直观地感知科学知识在日常生活中的实际价值，从而提升学生的
学原理的实际应用，能更深刻地理解知识的内在综合素质。
联系。
（二）提高学生解决问题的能力二、小学科学生活化教学的对策
教师运用生活化的教学模式，可以设计一些与（一）营造生
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