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幼儿园大班上学期体育学刘翔哥哥来跨栏教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园大班上学期体育学刘翔哥哥来跨栏教案》的制定，首先需要深刻理解课程标准。课程标准是指导教学的方向和内容层级，它要求教师不仅传授知识，还要培养学生的综合能力。在本教案中，知识与技能维度上，核心概念包括跨栏的基本原理、技巧和运动规则，关键技能则涵盖跨栏动作的准确执行和比赛策略的应用。认知水平上，学生需要从“了解”跨栏的基本概念，到“理解”其运动规律，再到“应用”到实际操作中，最后通过“综合”各项技能进行比赛。过程与方法维度上，本课将倡导探究式学习，通过设置问题、小组讨论、实践操作等方式，让学生在实践中掌握跨栏技巧。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的团队协作精神、勇敢拼搏的品质和积极向上的生活态度，提升其体育素养。

2.学情分析

学情分析是教学设计的起点，旨在全面了解学生的实际情况。针对幼儿园大班学生，他们已经具备了一定的体育基础，对运动有一定的兴趣和认知。在生活经验方面，他们可能对刘翔等体育明星有所了解，但具体到跨栏运动，他们可能了解不多。技能水平上，学生可能对跨栏动作有一定的模仿能力，但准确性和协调性有待提高。认知特点上，大班学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们需要直观、生动的教学方式。兴趣倾向上，他们可能对比赛和竞技运动更感兴趣。可能存在的学习困难包括对跨栏动作的理解和掌握、团队合作中的沟通与协作等。因此，教学设计应充分考虑这些因素，采取针对性的教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够通过模仿和练习，独立完成跨栏的基本动作，并在教师指导下进行简单的跨栏比赛。他们将学会如何评估自己的跨栏表现，并能够提出改进措施。此外，学生将能够参与小组合作，共同完成跨栏训练计划，并在实践中提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在学习跨栏的过程中，将学会观察、分析、比较和归纳，形成对运动规律的认识。他们将通过实践操作，培养解决问题的能力，并学会从多个角度思考问题，提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准对跨栏动作进行评价，包括动作的准确性、协调性和效率。他们将通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，并提出改进措施。此外，学生将学会对运动信息进行甄别，提高信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生理解跨栏的基本技巧和动作要领，包括起跑、起跨、过栏和冲刺等环节。学生需要通过反复练习，掌握正确的跨栏姿势和节奏，以及如何协调身体各部分动作。此外，重点还包括培养学生对跨栏运动的兴趣和自信心，激发他们的运动潜能。

教学难点

教学难点在于学生如何克服心理障碍，克服起跑时的紧张情绪，以及如何协调身体在过栏时的动作。难点成因可能包括对跨栏动作的生疏感、对比赛节奏的把握不足等。为了突破这一难点，教师需要设计一系列循序渐进的练习活动，通过分解动作、模拟比赛等方式，帮助学生逐步克服心理和技术上的障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件

教具

图表：跨栏动作分解图

模型：跨栏模型

实验器材

跑道计时器

跨栏栏架

音频视频资料

刘翔跨栏比赛视频

任务单

跨栏动作练习任务单

评价表

跨栏技能评价表

学生准备

预习教材

资料收集

学习用具：画笔、计时器

教学环境

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们要学习一项激动人心的运动——跨栏。你们知道吗？跨栏运动有着悠久的历史，它不仅是体育竞技的一部分，更是人类智慧和力量的象征。今天，我们就来认识一位跨栏运动的传奇人物——刘翔哥哥。”

2.展示视频，引发思考

“请大家看这段视频，这是刘翔哥哥在比赛中跨栏的场景。你们注意到了什么？为什么跨栏运动员需要具备如此高的速度和技巧？”

3.提出问题，引导探究

“同学们，你们知道跨栏的基本动作要领吗？为什么跨栏时要起跑、起跨、过栏和冲刺？今天，我们就来探究这些问题，学习跨栏的基本技巧。”

4.引入核心概念，明确学习目标

“在跨栏运动中，有一些核心概念是我们必须掌握的，比如起跑、起跨、过栏和冲刺。今天，我们将通过学习和实践，掌握这些基本技巧，并在比赛中发挥出最好的水平。”

5.回顾旧知，为新知铺垫

“在开始学习之前，我们先回顾一下我们之前学过的运动技能，比如跑步、跳跃等。这些技能对于跨栏运动有什么帮助呢？”

6.介绍学习路线图，明确学习步骤

“为了帮助大家更好地学习跨栏，我为大家准备了一个学习路线图。首先，我们会学习跨栏的基本动作要领；然后，通过模拟练习，巩固所学知识；最后，在比赛中尝试应用这些技巧。”

7.布置预习任务，激发自主学