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小学数学分数教学设计案例集

分数概念是小学数学中的核心概念之一，其抽象性和应用性对小学生而言具有一定的挑战。本案例集旨在通过一系列精心设计的教学活动，帮助一线教师引导学生从直观感知到抽象理解，逐步建立分数的初步概念，掌握分数的基本性质和简单运算，并能运用分数知识解决实际问题。案例的设计注重学生的主体性、体验性和思维的层次性，力求体现“做数学”的教学理念。

案例一：认识几分之一——“半个”引发的思考

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》

二、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，通过操作活动初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读写简单的分数。

2.过程与方法：经历从具体到抽象的过程，在动手操作、观察比较中培养学生的抽象思维和初步的分数观念。

3.情感态度与价值观：感受分数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学重难点

*重点：理解几分之一的含义，会读写几分之一。

*难点：理解“平均分”是分数的前提，以及几分之一所表示的部分与整体的关系。

四、教学准备

多媒体课件、圆形、正方形、长方形纸片若干、彩笔、剪刀。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.故事引入：同学们，秋天是丰收的季节。小明和小红在果园里摘了一些水果，他们想分享这些劳动成果。（出示图片：4个苹果、2瓶矿泉水）

*提问：把4个苹果平均分给2个人，每人分几个？（2个）

*提问：把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分几瓶？（1瓶）

*提问：如果只有1个月饼，要平均分给2个人，每人能分到几个呢？（半个）

2.引出“一半”：“半个”能用我们学过的整数表示吗？（不能）今天，我们就来认识一种新的数，它就能表示“半个”这样的量。（板书课题：认识几分之一）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2

*动手折一折：请同学们拿出一张圆形纸片，代替月饼，试着折一折，把它平均分成2份，并用彩笔把其中的一份涂上颜色。

*展示交流：谁愿意把你的折法和涂色方法展示给大家看？（引导学生强调“平均分”）

*揭示概念：同学们，我们把一个月饼平均分成了2份，每份都是这个月饼的一半，这一半就可以用分数“二分之一”来表示。（板书：1/2）

*读写指导：指导学生读写“1/2”，强调分数线、分母、分子的名称和意义。（分数线表示平均分，分母2表示平均分成2份，分子1表示取其中的1份）

*深化理解：提问：这一份是这个月饼的1/2，那另一份呢？（也是这个月饼的1/2）如果我随便撕成两半，其中一块能用1/2表示吗？（不能，必须是平均分）

2.认识1/3

*迁移类推：如果我们把一个月饼平均分成3份，每份是它的几分之几呢？（1/3）

*动手验证：请同学们拿出正方形纸片，折一折，平均分成3份，涂出其中的1份，并试着写出这个分数。

*交流反馈：展示不同的折法，重点强调“平均分”和“取其中一份”。

3.认识更多几分之一

*自主创造：你还想认识几分之一？请你任选一种学具纸片，折一折，涂一涂，表示出你想认识的几分之一，并和同桌互相说一说你是怎么表示的。

*汇报展示：如1/4、1/5、1/8等，鼓励学生大胆表达。

*归纳小结：像1/2、1/3、1/4、1/5……这样的数，都是分数。

（三）巩固练习，拓展应用

1.基础练习：下面的图形中，涂色部分能用几分之一表示吗？为什么？（课件出示练习题，包含平均分和非平均分的图形对比）

2.生活中的分数：我们生活中哪些地方能看到分数？（如：一块蛋糕平均分成8块，每人吃一块就是吃了它的1/8；一本书看了它的1/3等）

3.判断对错：

*把一个西瓜分成4份，每份是它的1/4。（）

*1/5读作一分之五。（）

4.拓展思考：同样大的长方形，折出它的1/2和1/4，哪个部分大？（为后续分数大小比较做铺垫）

（四）课堂总结，回顾提升

*今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？

*关于分数，你还有什么疑问吗？

六、板书设计

认识几分之一

（图片：圆形纸片折成2份，涂1份）

把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。

读作：二分之一

（分数线）——平均分

（分母2）——平均分成2份

（分子1）——取其中1份

（图片：正方形纸片折成3份，涂1份）1/3

（学生作品展示区：1/4,1/5等）

像1/2,1/3,1/4……这样的数，都是分数。

案例二：认识几分之几——丰富对分数的感知

一、教学内容

人教版小学数学三年级下册《认识几分之几》

二、教学目标

1.知识与技能：在认识几分之一的基础上，通过动手操作，认识几分之几，理