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幼儿科学课钟表认识活动方案

一、活动名称

奇妙的钟表——认识时间的好帮手

二、年龄段

中班或大班（根据幼儿实际发展水平可适当调整难度）

三、活动领域

科学、数学、语言

四、活动目标

1.认知目标：初步认识时钟的钟面，能够识别时针和分针，初步学习认读整点时刻。

2.能力目标：通过观察、操作和游戏，发展幼儿的观察比较能力和初步的逻辑思维能力，学习将所学知识运用到简单的生活情境中。

3.情感目标：激发幼儿对时钟和时间的好奇心与探索欲望，培养初步的时间观念，懂得珍惜时间。

五、活动准备

1.物质准备：

*一个清晰、较大的可操作的教学时钟模型（时针、分针可灵活转动）。

*幼儿人手一个简易的纸质或塑料时钟模型（时针、分针可转动，仅标示整点刻度或1-12数字）。

*代表不同整点时间的图片或情景卡片（如：8点上课、12点吃饭、6点看动画片等，图片内容应贴近幼儿生活）。

*一些与时间相关的歌曲或轻音乐（如《时间像小马车》）。

*黑板或白板，用于展示和记录。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对时间有初步的感知，如知道早上要上幼儿园，晚上要睡觉等。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：教师说谜面：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”（谜底：钟表）

2.自由讨论：提问：“小朋友们，你们在哪里见过钟表？钟表有什么用呢？”引导幼儿结合生活经验自由发言，如家里的闹钟、墙上的挂钟、爸爸妈妈的手表等，知道钟表可以告诉我们时间。

3.歌曲律动：播放《时间像小马车》，带领幼儿做简单的律动，初步感受时间的流逝。

（二）基本部分：探索发现，认识钟表

1.认识钟面：

*教师出示大时钟模型，引导幼儿观察钟面：“小朋友们看，这个钟面上有什么？”（数字、指针）

*引导幼儿找出钟面上的数字，从1数到12，感知数字的排列顺序（围成一个圆圈）。

*认识指针：“钟面上有几根针？它们一样吗？”（两根或三根，重点认识时针和分针）。通过比较，引导幼儿发现时针又短又胖，分针又长又瘦。

*教师小结：钟面上有1到12这12个数字，还有两根针，一根短短的、胖胖的叫时针，一根长长的、瘦瘦的叫分针。

2.认识整点：

*教师将时针和分针都拨到12，提问：“现在时针和分针都指向数字12，这表示几点呢？”（12点整）

*教师演示：将分针固定在12，将时针拨到1，提问：“现在分针指向12，时针指向1，是几点整呢？”（1点整）

*引导幼儿观察并总结：当分针指向12的时候，时针指向几，就是几点整。

*出示“8点上课”的情景图片，提问：“我们早上几点上课呀？”引导幼儿尝试在自己的小钟模型上拨出8点整。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

*同样方法，引导幼儿认识“3点整”、“6点整”等生活中常见的整点时刻，可结合幼儿的一日生活环节进行提问和拨钟练习，如“我们几点吃午饭？”“晚上几点睡觉？”

3.游戏巩固：“我说你拨”、“你拨我说”

*“我说你拨”：教师说一个整点时刻（如“5点整”），幼儿在自己的小钟模型上拨出来，拨好后举起来给老师和同伴看。

*“你拨我说”：请个别幼儿在大时钟模型上拨出一个整点时刻，其他幼儿说出是几点整。

（三）结束部分：经验迁移，拓展延伸

1.“我的一天”时间排序：出示代表幼儿一日生活中不同时间点的情景图片（如起床、上幼儿园、吃午饭、午睡、区域活动、离园等），请幼儿根据自己的生活经验，将图片按照时间顺序进行排列，并尝试说出每个活动大概是几点钟。

2.总结分享：教师引导幼儿回顾今天认识了钟表的哪些部分，如何看整点时刻。鼓励幼儿在生活中也去观察钟表，做一个珍惜时间的好孩子。

七、活动延伸

1.区角活动：在益智区投放更多不同类型的钟表模型（如数字钟表、卡通钟表）和时间卡片，供幼儿自由拨弄和匹配。设置“小小报时员”游戏，幼儿轮流播报整点时间。

2.日常生活渗透：在一日生活的各个环节，如进餐、午睡、活动开始前，提醒幼儿关注墙上的钟表，说出现在是几点钟，做什么事情。

3.亲子活动：鼓励家长和孩子一起制作简易的钟表模型，并在生活中引导孩子观察时间，讨论不同时间做什么事情，培养幼儿的时间观念。

八、活动反思与建议

1.关注个体差异：在拨钟练习环节，要注意观察幼儿的操作情况，对理解较慢的幼儿要进行耐心指导和鼓励，可以通过手把手辅助的方式帮助他们建立概念。

2.多感官参与：除了视觉观察和动手操作，还可以加入听觉元素，如模仿钟表“嘀嗒”声，或在报时时配合拍手等动作，增强活动的趣味性和幼儿的参与度。

3.生活化原则：活动内容应紧密联系幼儿的生活实际，选择他们熟悉的生活场景作为例子，这样更容易被幼儿理解和接受，也能更