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一年级语文教材教学复习计划

引言

一年级是儿童学习生涯的起始阶段，也是培养语文核心素养的关键期。新版语文教材在内容选编、呈现方式和教学要求上都有了新的理念和侧重。为帮助学生扎实掌握本学期所学知识，巩固学习成果，提升语文综合能力，特制定本教学复习计划。本计划旨在梳理核心知识点，明确复习目标，提供实用的复习策略与方法，以期让学生在轻松愉快的氛围中高效复习，为后续学习奠定坚实基础。

一、复习指导思想

1.立德树人，素养为先：复习过程中不仅要关注知识的巩固，更要注重学生良好学习习惯的培养、学习兴趣的激发以及正确价值观的引导。

2.紧扣教材，夯实基础：以新版一年级语文教材为根本，全面梳理本学期所学的字、词、句、段及语文知识技能，确保学生掌握核心基础知识。

3.趣味引领，激发兴趣：针对一年级学生年龄特点，采用多样化、趣味性的复习形式，避免枯燥重复，让学生在乐中学、学中乐。

4.温故知新，查漏补缺：在系统复习旧知的基础上，注重知识间的联系与运用，及时发现并弥补学生学习中的薄弱环节。

5.关注差异，因材施教：充分了解学情，关注学生个体差异，对不同层次学生提出不同要求，实施针对性辅导。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读，正确书写，会运用拼音识字、正音。

2.识字与写字：认识本学期要求的生字，掌握生字的音、形、义，能正确认读并按笔顺规则规范书写要求会写的字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

3.词语积累与运用：理解并积累本学期所学词语，能初步运用学过的词语进行口头和书面表达。

4.句子理解与表达：能读懂浅显的句子，理解句子意思；能运用学过的词语说完整、通顺的句子，并尝试进行简单的句子仿写。

5.课文阅读与背诵：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或段落，理解课文主要内容，感受语言的优美。

6.学习习惯：巩固正确的读书、写字姿势，养成勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业等良好习惯。

（二）过程与方法

1.通过自主梳理、合作探究、游戏竞赛等多种形式，引导学生主动参与复习过程。

2.指导学生运用归类、比较、联系等方法进行复习，初步培养学生的整理归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受语文学习的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在复习中体验成功，增强学习自信心。

3.培养认真细致、勤于思考的学习品质。

三、复习主要内容及建议

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节的认读与书写：

*建议：利用卡片、转盘等教具，进行认读抢答。书写时强调规范占格，特别是容易混淆的声母（如：b-d,p-q,f-t）和韵母（如：ui-iu,ei-ie,an-ang）。结合具体情境或图片帮助学生记忆整体认读音节。

2.声调：准确认读四声及轻声，掌握标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后）。

*建议：通过朗读儿歌、词语，体会不同声调的意义。进行“声调过山车”等游戏，练习声调的升降。

3.音节拼读：熟练进行两拼音、三拼音的拼读，能借助拼音识字、正音、阅读。

*建议：结合生字、词语进行拼读练习，鼓励学生用拼音给熟悉的事物标名，或拼读简短的儿歌、故事。

（二）识字与写字

1.识字：

*建议：采用多种识字方法复习，如加一加、减一减、换一换、编字谜、联系生活等。利用生字卡片进行开火车、摘苹果等游戏，巩固认读。重点关注课文中的生字，以及由生字组成的词语。可以进行同音字、形近字的辨析，如“己、已、巳”，“在、再”等。

2.写字：

*建议：重点复习本学期要求会写的字。引导学生观察字形结构（独体、合体：左右、上下、半包围等），分析笔顺规则。强调正确的握笔姿势和写字姿势。可以先描红，再临写，教师要加强巡视指导，及时纠正错误。对难写字、易错字进行重点范写和讲解，如“的、得、地”的用法初步感知，以及一些笔画较多或结构复杂的字。

（三）词语积累与运用

1.理解词义：结合上下文或生活实际理解课文中出现的常用词语的意思。

*建议：通过看图、动作演示、联系生活经验等方式理解词义。鼓励学生用词语说句子。

2.词语归类：将学过的词语按一定标准进行归类，如表示颜色的词、表示动作的词、表示季节的词、反义词、近义词等。

*建议：制作词语花篮、词语树等，进行词语接龙、词语模仿秀等活动。

3.词语搭配：学习正确的词语搭配，如“弯弯的月亮”、“可爱的小猫”、“踢足球”、“听音乐”。

*建议：通过连线、填空等形式进行练习，并鼓励学生口头运用。

（四）句子的理解与表达

1.理解句子：能读懂课文中的句子，理解句子所表达的简