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小学科学教案《小熊买东西》教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《小熊买东西》属于小学科学课程内容，针对低年级学生设计。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生的观察、思考、表达和动手操作能力。内容涉及货币的认识、商品交换等生活常识，与前后知识关联紧密，有助于学生理解数学与生活的关系。核心概念包括货币的起源、面值、商品交换等，技能包括识别货币、计算找零等。

2.学情分析

低年级学生对货币和商品交换有一定的认识，但存在以下学习困难：

易错点：对货币面值、找零计算理解不清。

混淆点：将货币与商品、交换与买卖混淆。

认知特点：形象思维占主导，需要通过具体、直观的教学方法。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.知识与技能：认识人民币的面值，学会使用货币进行商品交换，进行简单的找零计算。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的观察、思考、表达和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、勤于思考的品质。

（二）教学策略

1.情境导入：以小熊买水果的故事引入，激发学生学习兴趣。

2.直观演示：使用实物货币进行演示，帮助学生认识货币面值。

3.操作练习：设计实际操作环节，让学生体验商品交换和找零计算。

4.游戏活动：通过游戏活动，巩固学生对知识的理解和应用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出人民币的不同面值及其对应的图案。

列举：学生能够列举出几种常见的商品及其价格。

解释：学生能够解释商品交换和找零的基本概念。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的购物场景，并使用货币进行商品交换。

论证：学生能够通过计算，论证并解释找零的正确性。

评价：学生能够评价自己在购物过程中的表现，并反思如何改进。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生能够在模拟购物活动中体验货币的价值和商品交换的意义。

认同：学生能够认同货币在现代社会中的重要作用。

反思：学生能够反思个人在日常生活中的节约意识和消费行为。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察货币和商品，识别不同的面值和商品特点。

分析：学生能够分析商品价格与货币面值之间的关系。

推理：学生能够推理出正确的找零方法。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够自我评价在购物过程中的表现，包括计算准确性和操作熟练度。

同伴评价：学生能够对同伴的购物过程进行评价，并提出改进建议。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给出针对性的评价和反馈。

三、教学重难点

重点：认识人民币的不同面值，学会使用货币进行商品交换，进行简单的找零计算。

难点：理解商品交换的概念，准确进行找零计算，特别是在复杂情况下。难点在于学生需要将抽象的货币概念与实际生活相结合，需要通过多次练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，设计小组座位，确保教学环境舒适。准备评价表和任务单，以便学生在活动中有所依据，并有效评估学习成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过讲述小熊去森林里买东西的故事，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们有没有去商店买东西的经历？你们在商店里都买了些什么？”

2.新授（35分钟）

（1）任务一：认识货币（5分钟）

教师展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出它们的名称和图案。

活动方案：学生分组，每组选择一种面值的人民币，进行观察和描述。

预期行为：学生能够正确说出人民币的不同面值及其对应的图案。

（2）任务二：认识商品（5分钟）

教师展示几种常见的商品，如水果、文具等，引导学生说出它们的价格。

活动方案：学生分组，每组选择一种商品，进行价格标注。

预期行为：学生能够说出几种常见商品的价格。

（3）任务三：商品交换（10分钟）

教师讲解商品交换的概念，并通过演示让学生理解。

活动方案：学生分组，每组进行模拟购物活动，使用货币进行商品交换。

预期行为：学生能够理解商品交换的概念，并能够进行简单的商品交换。

（4）任务四：找零计算（10分钟）

教师讲解找零计算的方法，并通过演示让学生理解。

活动方案：学生分组，每组进行模拟购物活动，进行找零计算。

预期行为：学生能够理解找零计算的方法，并能够进行简单的找零计算。

（5）任务五：综合应用（5分钟）

教师设计一个综合性的购物场景，要求学生运用所学知识解决问题。

活动方案：学生分组，每组选择一个购物场景，进行讨论和计算。

预期行为：学生能够将所学知识综合运用到实际情境中，解决实际问题。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行练习，巩固所学知识。

活动