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初中热学练习题及解析

热学是初中物理学习中的重要组成部分，它与我们的日常生活紧密相连，从烧水做饭到季节变换，都蕴含着热学的知识。掌握好热学，不仅有助于应对考试，更能提升我们对自然现象的理解。下面，我们通过一些典型的练习题来巩固所学知识，希望能对同学们有所启发。

一、核心知识点回顾

在开始做题之前，我们先简要回顾一下初中热学的几个核心知识点，这将帮助我们更顺利地解答问题：

1.温度：表示物体的冷热程度，常用单位是摄氏度（℃）。它是物体内部分子无规则运动剧烈程度的标志。

2.热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，用符号Q表示，单位是焦耳（J）。热量是一个过程量，不能说物体“含有”多少热量，只能说“吸收”或“放出”了多少热量。

3.内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。一切物体在任何情况下都具有内能。内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关。

4.比热容：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容，用符号c表示，单位是J/(kg·℃)。比热容是物质的一种特性。

5.热值：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，用符号q表示，单位是J/kg（或J/m3）。热值也是燃料的一种特性。

6.热机效率：用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。

二、练习题及解析

（一）基础概念辨析

例题1：关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）

A.物体的温度越高，含有的热量越多

B.物体吸收热量，温度一定升高

C.物体内能增加，一定是吸收了热量

D.晶体在熔化过程中，温度不变，内能增加

解析：

这道题主要考查对温度、热量、内能三个基本概念及其相互关系的理解。

A选项错误。热量是一个过程量，描述它的术语是“吸收”和“放出”，不能用“含有”。物体温度高，只能说明分子运动剧烈，内能可能大，但不能说“含有”热量多。

B选项错误。物体吸收热量，温度不一定升高。例如，晶体在熔化过程中，虽然持续吸热，但温度保持不变，这个过程中内能增加，主要是分子势能的增加。

C选项错误。改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功。

D选项正确。晶体在熔化过程中，吸收热量，温度保持在熔点不变，但内能增加，因为分子间的距离发生了变化，分子势能增加。

答案：D

例题2：下列现象中，利用热传递改变物体内能的是（）

A.冬天搓手取暖

B.用锯条锯木头，锯条发热

C.烧水时，水逐渐变热

D.流星在大气层中穿行，发光发热

解析：

本题考查改变物体内能的两种方式：做功和热传递的区别。热传递是能量的转移过程，而做功是能量的转化过程。

A选项：冬天搓手取暖，是通过克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。

B选项：用锯条锯木头，锯条发热，也是克服摩擦力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。

C选项：烧水时，火焰的热量通过热传递（主要是热传导和对流）转移给水，使水的内能增加，温度升高，属于热传递改变内能。

D选项：流星在大气层中穿行，发光发热，是流星与空气摩擦做功，机械能转化为内能和光能，属于做功改变内能。

答案：C

（二）温度、热量、内能关系

例题3：一个物体温度升高了，则（）

A.它一定吸收了热量

B.它的内能一定增加

C.它一定对外做了功

D.它的分子运动一定更剧烈

解析：

本题进一步深化对温度、热量、内能关系的理解。

A选项错误。温度升高，可能是吸收了热量，也可能是外界对它做了功，不能确定一定是吸收了热量。

B选项正确。物体的内能与温度、质量、状态等因素有关。对于同一物体（质量、状态不变），温度升高，分子热运动加剧，内能一定增加。题目中未提及物体质量和状态变化，通常默认是同一物体，所以此选项正确。

C选项错误。对外做功会使物体内能减少，温度可能降低，与题目中温度升高矛盾。

D选项正确。温度是分子热运动剧烈程度的标志，温度升高，分子运动一定更剧烈。

这里需要注意，B和D两个选项似乎都正确。我们来仔细分析：

对于B选项，“一定增加”的前提是“同一物体，状态不变”。题目中“一个物体”通常指的是同一个物体，没有特殊说明状态变化，所以温度升高，内能增加是正确的。

对于D选项，“分子运动一定更剧烈”，温度是分子平均动能的标志，温度升高，分子平均动能增大，分子运动的平均剧烈程度一定增加，这是绝对的。

那么这道题如果是多选题，BD都对。但如果是单选题，我们需要看题目设置。在初中阶段，通常这类题目会认为BD都正确。但为了严谨，如果是单选题，可能题目存在瑕疵，或者需要看哪个选项更直接。

（假设此题为多选题，则答案为BD；若为单选题，需根据原题意图，此处倾向于BD均正