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八年级语文上册专题训练二句子的运用新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课内容选自八年级语文上册，属于专题训练二，主要针对句子的运用进行教学。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生掌握句子结构、句式变换等基本技能，提高语言表达能力和写作水平。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，与前一篇课文的学习内容紧密相关，为后续的写作训练奠定基础。

2.学情分析：八年级学生已经具备了一定的语文基础，对句子结构有一定的了解，但在实际运用中，仍存在一些问题，如句子结构混乱、句式单一等。此外，部分学生对语文学习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。针对这些情况，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

3.教学目标与策略：本节课的教学目标包括：①掌握句子结构、句式变换等基本技能；②提高语言表达能力和写作水平；③培养学生自主学习能力。为实现这些目标，教师可采用以下策略：①创设情境，激发学习兴趣；②注重实践，提高实际运用能力；③关注个体差异，因材施教。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出句子结构的基本类型和特点。

列举几种常见的句式变换方法。

解释句式变换在写作中的作用。

2.能力的目标：

设计一段包含多种句式的语段。

评价句子的表达效果，并提出改进建议。

运用所学句式变换知识，独立完成一篇作文。

3.情感态度与价值观的目标：

体验句子运用中的乐趣，增强语言表达的自信心。

培养对语文学习的兴趣，提高审美鉴赏能力。

树立正确的价值观，认识到语言表达在人际交往中的重要性。

4.科学思维的目标：

分析句子结构，培养逻辑思维能力。

归纳句式变换的规律，提高归纳总结能力。

创新句式运用，激发创新思维。

5.科学评价的目标：

自我评价句子运用的水平，了解自己的进步。

同伴评价，学会客观、公正地评价他人。

教师评价，根据评价标准，对学生的句子运用进行综合评价。

三、教学重难点

重点：掌握句子结构、句式变换等基本技能，提高语言表达能力和写作水平。

难点：理解句式变换的规律，灵活运用多种句式进行表达，克服学生在实际运用中的困难，如句子结构混乱、句式单一等。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、句式变换示例图、句式变换练习题等教学资源，以帮助学生直观理解和练习。学生需预习教材相关内容，准备笔记本、笔等学习用品。此外，设计小组合作学习环境，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一些优秀的句式变换作品，如诗歌、散文等，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们能从这些作品中找到句式变换的例子吗？”

学生分享自己的发现，教师总结句式变换在文学作品中的重要性。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：句子结构介绍

教师讲解句子结构的基本类型，如主谓宾结构、并列句、复合句等。

通过实例分析，让学生了解不同句子结构的特点。

案例：展示“小明在图书馆看书。”和“小明在图书馆认真地看书。”两个句子，引导学生分析句子结构的变化。

环节二：句式变换方法

教师介绍常见的句式变换方法，如主动句与被动句、陈述句与疑问句等。

通过实际操作，让学生体验句式变换的过程。

案例：将“他去了学校。”变换为“学校被他去了。”

环节三：句式变换练习

学生根据所学知识，进行句式变换练习。

教师巡视指导，纠正学生的错误。

数据：预计学生完成10个句式变换练习。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：小组讨论

学生分成小组，讨论句式变换在写作中的应用。

小组代表分享讨论成果，教师点评。

环节二：句式变换游戏

教师设计句式变换游戏，如“句式接龙”、“句式猜猜看”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

数据：预计学生参与游戏5轮。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调句式变换在写作中的重要性。

学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师批改作业，了解学生的学习情况。

6.教学反思

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

7.教学评价

教师通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等，评价学生的学习效果。

8.学科核心素养与人才培养的全面能力提升

本节课通过句式变换的学习，培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新思维能力等学科核心素养。

教师注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力等全面能力，为学生的终身发展奠定基础。

9.相关教育理论的应用

本节课结合建构主义学习理论，