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2025年省教师职称考试（综合实践）考前冲刺试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.综合实践活动课程的核心价值在于

A.提高学生学科成绩

B.培养学生创新精神和实践能力

C.减轻教师教学负担

D.丰富校园文化生活

答案：B。综合实践活动以真实任务为载体，强调“做中学”，其首要目标是发展学生创新意识与解决实际问题的能力。

2.设计“社区垃圾分类现状调查”主题时，教师最先应完成的环节是

A.发放问卷

B.确定研究子问题

C.撰写调查报告

D.联系环卫站

答案：B。只有先把“现状”拆分为“分类知晓率”“投放准确率”“设施满意度”等可操作的子问题，后续方法才能精准。

3.在《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，小学阶段年均课时要求是

A.不少于60课时

B.不少于90课时

C.不少于120课时

D.不少于150课时

答案：C。纲要明确1—6年级年均完成120课时左右，可集中也可分散使用。

4.下列哪项最能体现“价值体认”维度的评价

A.学生拍摄的照片清晰度

B.学生列出访谈提纲的条数

C.学生主动在班会上分享环保感悟

D.学生统计的数据误差率

答案：C。价值体认关注情感、态度与责任感的生成，分享感悟是典型表现。

5.教师提供“脚手架”的最恰当时机是

A.学生刚接触主题

B.学生遭遇困难无法推进

C.学生完成最终作品

D.学生放假在家

答案：B。脚手架的核心是“按需支撑”，出现认知卡点时的介入效率最高。

6.“职业体验”活动中，最能促成学生自我效能感提升的策略是

A.观看企业宣传片

B.跟岗完成真实订单工序

C.聆听劳模报告

D.抄写岗位职责

答案：B。亲手完成真实任务带来的“我能行”体验最直接。

7.研究性学习“选题”阶段，教师驳回学生“研究外星人”选题的最合理理由是

A.教师本人不懂天文学

B.选题与升学考试无关

C.选题缺乏可验证的现实材料

D.选题字数太少

答案：C。可验证性是研究性学习的生命线。

8.下列评价方式中，最能体现“过程性”的是

A.期末统一笔试

B.活动过程中的“成长档案袋”

C.结业作品评比

D.教师期末评语

答案：B。档案袋持续收集计划、草稿、反思，聚焦成长轨迹。

9.对于“户外远足”安全预案，首位要素是

A.购买保险

B.确定随行医生

C.开展风险点排查

D.准备锦旗

答案：C。先识别风险，再谈转移与应急。

10.“服务性学习”区别于“普通志愿活动”的关键是

A.是否穿校服

B.是否有学分

C.是否提前培训

D.是否将服务与课程目标双向融合

答案：D。服务性学习强调“服务—反思—学习”闭环。

11.使用“SWOT”工具的最佳场景是

A.学生写活动感想

B.学生分析社区图书馆项目可行性

C.教师评优述职

D.学校开运动会

答案：B。SWOT用于战略分析，适合项目策划阶段。

12.教师拍摄学生活动视频用于成果展示，必须

A.征得学生监护人书面同意

B.只拍背影

C.加美颜滤镜

D.配流行音乐

答案：A。肖像权与隐私权是法律底线。

13.“设计思维”流程的正确顺序是

A.同理心→定义→设想→原型→测试

B.定义→同理心→设想→测试→原型

C.测试→原型→设想→定义→同理心

D.设想→原型→测试→同理心→定义

答案：A。同理心居首，保证问题真实。

14.学生采访环卫工人时，教师提醒使用开放式问题，其主要目的是

A.显得礼貌

B.获取更丰富信息

C.节省时间

D.方便记录

答案：B。“您工作中最大的挑战是什么”比“您几点上班”更能激活细节。

15.最能体现“跨学科”特征的案例是

A.数学课做口算竞赛

B.语文课演课本剧

C.用Scratch编程模拟本地水文变化并撰写中英文报告

D.体育课练跳绳

答案：C。融合信息技术、科学、英语、地理。

16.当学生因数据不足而陷入“研究失败”情绪时，教师首要回应是

A.直接给正确数据

B.批评其懈怠

C.引导其讨论“失败”带来的新发现

D.允许放弃课题

答案：C。失败亦是学习资源，教师需示范如何转化。

17.“劳动教育”与“综合实践”交集最主要体现在

A.考试内容

B.生产劳动项目

C.校服款式

D.教室布置

答案：B。二者都强调动手、出力、出汗。

18.教师使用“