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小学四年级英语词汇巩固练习

亲爱的小朋友们，以及各位辛勤的爸爸妈妈们，大家好！

四年级是英语学习打基础的关键时期，词汇的积累与运用就像建造房屋时的一块块砖瓦，坚实稳固才能让知识的大厦拔地而起。很多小朋友在学习英语时，常常会遇到单词“今天记、明天忘”的困扰。其实，词汇巩固并非简单的重复背诵，掌握科学的方法和趣味的技巧，能让这个过程变得轻松高效。今天，我们就来一起探讨如何帮助四年级的孩子们更好地巩固英语词汇，让单词真正成为他们的“好朋友”。

一、在语境中“偶遇”单词，而非孤立记忆

孤立地背诵单词表，就像把散落的珍珠一颗颗捡起来却不穿线，很容易再次丢失。词汇的生命力在于语境。

*结合课文例句理解：每当学习新单词时，一定要回到课文或老师给出的例句中。理解单词在句子中的含义、搭配和用法，远比单独记住拼写和中文意思更有效。比如学到“delicious”这个词，结合句子“Thisappleisdelicious.”，孩子就能明白它形容食物美味，并且知道如何使用。

*看图识词与情境联想：利用课本插图、单词卡片（可以和孩子一起制作），或者生活中的实物，将单词与具体形象联系起来。看到“elephant”，脑海中就浮现大象的样子；提到“happy”，可以做出开心的表情。这种图文结合、情境联想的方式，能加深记忆印象。

二、玩转“单词游戏”，让复习不再枯燥

“玩”是孩子的天性，将词汇学习融入游戏，能极大提高他们的积极性和参与度。

*“单词接龙”大挑战：由一个单词开头，下一个单词以前一个单词的尾字母开头。例如：apple→egg→girl→...这个游戏可以在家庭聚会或同学间进行，简单又有趣。

*“看图猜词”我最棒：家长或孩子画出单词对应的简笔画（不需要多专业，能辨认即可），由对方猜出单词。比如画一个笑脸，猜“smile”；画一本书，猜“book”。

*“我是小老师”：让孩子扮演老师，向家长“讲解”单词的意思、用法，甚至可以出题考考家长。在这个过程中，孩子为了“教”好，会主动去巩固和梳理知识。

*“单词寻宝”：在家里或教室里，提前将写有单词的卡片藏在各个角落，让孩子根据线索（比如单词的中文意思、首字母提示）去寻找。找到后大声读出单词并说出意思。

三、阅读“小天地”，词汇量“潜滋暗长”

广泛的阅读是积累词汇最有效的途径之一。为四年级的孩子选择合适的英语读物至关重要。

*分级读物是首选：选择与孩子英语水平相匹配的分级绘本或读物。这些读物词汇重复率高，内容贴近孩子生活，图文并茂，能让孩子在轻松愉快的阅读中自然接触和巩固大量词汇。

*鼓励“指读”与“猜词”：初期可以让孩子用手指指着单词阅读，帮助集中注意力。遇到不认识的单词，先鼓励孩子根据图片和上下文猜测词义，读完后再一起查阅词典确认。

*“好词好句”摘抄本：准备一个漂亮的小本子，鼓励孩子将阅读中遇到的新单词、有趣的短语抄录下来，并尝试用一用。这个过程本身就是一个很好的复习和内化过程。

四、“说”出来，“写”出来，词汇才是“活”的

词汇的最终目的是运用。鼓励孩子大胆地说、尝试地写，才能让词汇真正为己所用。

*日常“小对话”：在日常生活中，创造机会和孩子进行简单的英语对话。比如吃饭时问：“Doyoulikerice?”出门时说：“Putonyourcoat.”鼓励孩子用学过的单词表达自己的想法。

*“单词造句”小练习：每天选择几个学过的单词，让孩子尝试造一个简单的句子。句子不求复杂，通顺正确即可。比如用“friend”造句：“Lilyismygoodfriend.”

*写“英语日记”或“图画日记”：不需要长篇大论，几句话甚至几个单词配上图画，记录一天中开心的事、看到的东西。比如：“Today,Iseeacat.Itisblack.”

五、制定“个性化”复习计划，对抗遗忘

根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是巩固记忆的关键。帮助孩子制定一个简单易行的复习计划。

*“每日几分钟”：每天固定拿出几分钟时间（比如睡前、早餐后），快速回顾当天或近期学过的单词。可以通过看单词卡、听录音、亲子互问等方式。

*“周末小结”：每周结束时，对本周学习的词汇进行一次系统梳理，查漏补缺。可以做一些配套的词汇练习册，或者玩一个综合性的词汇游戏。

*“错题本”的妙用：将孩子在作业、测试中写错或不熟悉的单词整理到错题本上，这些是最需要重点巩固的“薄弱环节”。定期翻看错题本，针对性复习。

六、家长的“隐形翅膀”：鼓励与陪伴

在孩子词汇学习的道路上，家长的鼓励和陪伴不可或缺。

*多鼓励，少指责：当孩子犯错或忘记单词时，不要严厉批评，而是耐心引导，鼓励他们再次尝试。积极的反馈能增强孩子的自信