4.1认识三角形（含答案）.docx

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1认识三角形

阅卷人

一、单选题

得分

1．如图，直线AB，CD相交于O，OE平分∠AOC，∠EOC=40°，则∠BOD=()

A．40° B．80° C．50° D．100°

2．下面四个图形中，线段BD不是△ABC的高的是（）

A． B．

C． D．

3．如图，在△ABC中，D，E分别是AB，AC边的中点，连接BE，DE．若S△BDE=2，则

A．2 B．4 C．6 D．8

4．在下列条件中：①∠C=∠A+∠B，②∠A:∠B:∠C=3:2:1，③∠A=90°?∠B，④∠A=∠B?∠C中，能确定△ABC是直角三角形的条件有（）

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

5．以下列各组线段长为边能组成三角形的是（）

A．1cm，2cm，4cm B．8cm，6cm，4cm

C．12cm，5cm，6cm D．2cm，3cm，6cm

阅卷人

二、填空题

得分

6．在△ABC中，∠C=90°，若∠A=3∠B?10°，则∠B的度数为．

7．在△ABC中，∠B=2∠A，∠C=∠A+40°，则∠A=°．

8．如图，AD是△ABC的边BC上的中线，点E在AD上，AE=2DE，若△ABE的面积是4，则△ABC的面积是．

9．已知三角形的两边长分别是3和7，第三边长是偶数，则第三边长可能是．

10．等腰三角形的两条边分别为6cm和9cm，则周长为cm．

11．若等腰三角形的一边长为3cm，另一边长4cm，则它的周长为cm．

阅卷人

三、计算题

得分

12．如图所示，已知∠A=48°，∠D=25°，FD⊥BC于E，求∠B的度数．

13．设△ABC的面积为a．

（1）如图1，延长△ABC的各边得到△A1B1C1，且A1B=AB，B1C=BC，

（2）如图2，延长△ABC的各边得到△A1B1C1，且A1B=2AB，B1C=2BC，

（3）如图3，P为△ABC内一点，连接AP、BP、CP并延长分别交边BC、AC、AB于点D、E、F，则把△ABC分成六个小三角形，其中四个小三角形面积已在图上标明，则计算得到△ABC的面积a=________．

14．如图，在△ABC中，∠C=90°，AB=10cm，BC=6cm，AC=8cm，动点P从点C开始出发，沿

（1）填空：当0≤t4时，AP=______cm（用含t的式子表示）；

（2）经过几秒，△APB的面积等于15cm

（3）直接写出当t为何值时，△BPC是以PC或BC为底边的等腰三角形？

阅卷人

四、解答题

得分

15．如图，AD是△ABC的高，∠1=∠B，∠C=65°，求∠BAC的度数．

阅卷人

五、作图题

得分

16．对于下面每个三角形，过顶点A作出三角形的中线、角平分线和高.

阅卷人

六、综合题

得分

17．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=40°，△ABC的外角∠CBD的平分线BE交AC的延长线于点E．

（1）求∠CBE的度数；

（2）过点D作DF∥BE，交AC的延长线于点F，求∠F的度数．

18．如图，点O是直线AB上任一点，射线OD和射线OE分别平分∠AOC和∠BOC．

（1）填空：与∠AOE互补的角是；

（2）若∠AOD=36°，求∠DOE的度数；

（3）当∠AOD=x°时，请直接写出∠DOE的度数．

19．如图，AD平分∠BAC，其中∠B＝35°，∠ADC＝82°.

（1）求∠BAC的度数.

（2）求∠C的度数.

阅卷人

七、实践探究题

得分

20．[问题情境]

在综合实践课上，老师组织班上的同学开展了探究两角之间数量关系的数学活动，如题24图，已知射线AM∥BN，连接AB，点P是射线AM上的一个动点(与点A不重合)，BC，BD分别平分∠ABP和∠PBN，且分别交射线AM于点C，D．

[探索发现]

（1）当∠A=60°时，求证：∠CBD=∠A．

（2）”快乐小组”经过探索后发现：不断改变∠A的度数，∠CBD与∠A始终存在某种数量关系．

①当∠A=40°时，∠CBD=度；

②当∠A=x°时，∠CBD=度(用含x的代数式表示)．

（3）[操作探究]

”智慧小组”利用量角器量出∠APB和∠ADB的度数后，探究二者之间的数量关系．他们惊奇地发现，当点P在射线AM上运动时，无论点P在AM上的什么位置，∠APB与∠ADB之间的数量关系都保持不变．请写出它们的关系，并说明理由．

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】对顶角及其性质；角平分线的概念

2．【答案】A

【知识点