江苏省小学体育优秀课比赛教学设计优化.pdfVIP

水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一教学设计

一、设计思路

本课选自江苏省小学体育备课《科学的预设的生成》水平三：五年级，

小篮球与游戏单元第一。本课依据义务教育《体育与健康课程》（2011年版）的

基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游

戏学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，激发并保持学生的练习，从复习原地拍

球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再

以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运

球比多和运双球提高学生的练习强度，同时培养学生刻苦锻炼的意识，促进学生主动参与体

育活动和身心全面协调发展。

二、学情分析

该段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、

注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意

记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要

的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度，并

且随着主体意识的，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为市拉

萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时

学习动作要领时体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验

要领，并不断提高难度刺激练习。

三、分析

篮球是一项深受学生喜爱的体育，但在学些基本技术时需要不断重复练

习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球的。本

课作为小篮球单元的第一，让学生了解原地运球的场景，即篮球是在对抗、干扰条

件下的非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉

是教学重点，以动作护球以及人球协调是教学难点。单元设计采用省编《科学的预设

的生成》指导。

四、特色与亮点

1、练习密度大：本课练习时间约25分钟，原地运球次数约360次，练习密度约62.5%。

Teachingdesignforthefirstlessonofthelevel3(fifthgrade)small

basketballandgameunit

1.Designideas

Thislessonisselectedfromthelessonpreparationbookforprimaryschoolphysical

educationteachersinJiangsuProvinceScientificPresuppositionandtheGenerationofArt

Level3:Fifthgrade,thefirstlessonofthesmallbasketballandgameunit.Thiscourseisbased

onthebasicconceptsofthecompulsoryeducationPhysicalEducationandHealthCurriculum

Standards(2011edition)andadherestotheguidingideologyofhealthfirst.Theteaching

designadoptsthegameteachingmethod,usingavarietyofgamestoguidestudentstolearnst

epbystep.It