利用直角三角形解视角问题教学设计与实践应用.pdfVIP

用解直角三角形解视角问题

【知识与技能】

1.理解仰角、俯角的含义，准确运用这些概念来解决一些实际问题.

2.培养学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的能力.

【过程与方法】

通过本章的学习培养的分析、研究问题和解决问题的能力.

【态度】

在探究学习过程中，注重培养学生的合作交流意识，体验从实践中来到实践

中去的辩证唯物，激发学生学习数学的.

【教学重点】

理解仰角和俯角的概念.

【教学难点】

能解与直角三角形有关的实际问题.

一、情境导入，初步认识

如图，为了测量旗杆的高度BC，小明站在离旗杆10米的

A处，用高1.50米的测角仪DA测得旗杆顶端C的仰角α

=52°，然后他很快就算出旗杆BC的高度了.（精确到0.1米）

你知道小明是怎样算出的吗？

二、思考探究，获取新知

想要解决刚才的问题，我们先来了解仰角、俯角的概念.

【教学说明】学生观察、分析、归纳仰角、俯角的概念.

现在我们可以来看一看小明是怎样算出来的.

【分析】在Rt△CDE中，已知一角和一边，利用解直角三角形的知识即可求

出CE的长，从而求出CB的长.

解：在Rt△CDE中，∵CE=DE·tanα=AB·tanα=10×tan52°≈12.80，

∴BC=BE+CE=DA+CE≈12.80+1.50=14.3（米）.

Solvingperspectiveproblemsusing

righttriang

【Knowledgeand

Skills】

1.Understandthemeaningofelevationangleanddepressionangle,andaccuratelyapplytheseconceptstosolvesome

.

practicalproblems

2.Cultivatestudentsabilitytopracticalproblemsintomathematicalmodelsandexinandapplythem.

【ProcessandMethod】

Throughthestudyofthischapter,studentscandeveloptheirabilitytoanalyze,researchandsolve

problems.

【Emotional

attitude】

Intheprocessofinquirylearning,wefocusoncultivatingstudentsawarenessofcooperationand

communication,experiencingdialecticalmaterialismfrompracticetopractice,andstimulating

studentsinterestinlearningmathematics.

【TeachingFocus】

Understandtheconceptsof

elevationanddepressionang.

【Teaching

Di