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2025年教师职称-天津-天津教师职称（基础知识、综合素质、初中道德与法治）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教育本质的表述，最准确的是：

A.教育是传递知识的工具；

B.教育是促进人的全面发展的社会活动；

C.教育是维护社会秩序的手段；

D.教育是文化传承的唯一途径

【参考答案】B

【解析】教育的本质在于促进人的身心全面发展，不仅包括知识传授，还涵盖品德、能力、情感等多方面培养。它是一种有目的的社会实践活动，区别于单纯的文化传递或工具性功能。因此，B项最全面、科学地反映了教育的本质属性。

2、《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格制度，下列哪类人员不得取得教师资格？

A.被撤销教师资格未满五年者；

B.曾有轻微交通违法记录者；

C.非师范类专业毕业者；

D.学历未达本科者

【参考答案】A

【解析】根据《教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑罚的，以及被撤销教师资格的，五年内不得重新申请。其他选项如专业背景、学历（需符合岗位要求）并非绝对限制。A项符合法律规定。

3、新课程改革强调学生学习方式的转变，倡导的主要学习方式是：

A.接受式学习；

B.机械记忆学习；

C.自主、合作、探究学习；

D.个体独立学习

【参考答案】C

【解析】新课改核心理念是以学生发展为本，强调改变传统被动接受的学习方式，倡导自主学习激发主动性，合作学习培养沟通能力，探究学习提升思维品质。三者结合有助于核心素养形成，故C为正确答案。

4、下列哪项不属于教师职业道德规范的基本内容？

A.爱国守法；

B.爱岗敬业；

C.追求高薪；

D.为人师表

【参考答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六方面。C项“追求高薪”非道德规范内容，属于个人职业诉求，不符合师德要求。

5、在道德与法治课教学中，教师应坚持的首要原则是：

A.知识优先原则；

B.学生兴趣优先原则；

C.正面教育与价值引导相结合原则；

D.考试导向原则

【参考答案】C

【解析】道德与法治课程具有鲜明的思想性和价值导向性，教学必须坚持立德树人，注重正面引导，帮助学生树立正确价值观。知识传授和兴趣激发需服务于育人目标，故C为最根本原则。

6、下列关于义务教育的说法，正确的是：

A.家长可自愿选择是否让孩子接受义务教育；

B.义务教育具有强制性、公益性、统一性；

C.义务教育阶段学校可设重点班；

D.义务教育费用由学生家庭完全承担

【参考答案】B

【解析】义务教育是国家依法统一实施、适龄儿童必须接受的教育，具有强制性、公益性、统一性三大特征。任何单位或个人不得阻碍入学，学校不得设重点班，经费由政府保障，故B正确。

7、教师在课堂教学中运用“情境—体验—反思”教学模式，主要体现了哪种教学理念？

A.行为主义；

B.建构主义；

C.认知主义；

D.人本主义

【参考答案】B

【解析】建构主义强调学习者在一定情境中通过主动体验、协作交流建构知识意义。“情境—体验—反思”正体现学生在真实或模拟情境中主动建构认知的过程，符合建构主义教学观。

8、下列哪项最能体现教师的专业性？

A.能熟练使用多媒体教学；

B.具备扎实的学科知识和教育理论素养；

C.与同事关系融洽；

D.按时完成教学任务

【参考答案】B

【解析】教师专业性的核心体现为系统的学科知识、教育学心理学理论基础及教学实践能力。其他选项虽有益于工作，但非专业性的本质特征。B项全面反映教师作为专业人员的基本素养。

9、在处理学生矛盾时，教师最恰当的做法是：

A.立即批评过错方；

B.倾听双方陈述，引导自我反思与和解；

C.通知家长处理；

D.让班干部裁决

【参考答案】B

【解析】教育应以育人为本，教师应公平对待学生，通过倾听了解事实，引导学生认识错误、学会沟通与承担责任，促进心理健康发展。简单批评或推责均不利于成长，B项体现教育智慧。

10、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的：

A.复杂性；

B.创造性；

C.长期性；

D.示范性

【参考答案】C

【解析】该谚语强调人才培养周期漫长，说明教师劳动效果具有滞后性和长期性。学生的成长需长期积累，教育影响可能多年后才显现，故C项最贴切反映教师劳动这一特点。

11、下列属于我国教育目的根本宗旨的是：

A.提高全民应试能力；

B.培养社会主义建设者和接班人；

C.发展学生艺术特长；

D.提升学校升学率

【参考答案】B

【解析】我国教育的根本宗旨是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是由国家性质和教育方针决定的，其他选项仅为局部目标，B项体现根本方向。

12、在道德与法治课中，教师组织学生开展“模拟法庭”活动，主要目的在于：

A.提高学生法律