原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
学校老师防疫培训
演讲人：XXX
01
防疫基础知识
02
日常防护操作
03
应急处置流程
04
教学场景防护
05
师生健康管理
06
培训与持续改进
01
防疫基础知识
新冠病毒特性与变异
病毒结构特点
新冠病毒属于单链RNA病毒，表面具有刺突蛋白（S蛋白），易与宿主细胞受体结合，导致感染。其遗传物质不稳定，易发生突变，形成多种变异株。
变异株特性
部分变异株可能具备更强的传染性或免疫逃逸能力，需持续关注全球变异株流行趋势，及时调整防控策略。
环境存活能力
病毒在特定环境（如低温、干燥表面）可存活较长时间，但对紫外线、高温及常用消毒剂敏感。
主要传播途径解析
飞沫传播
感染者通过咳嗽、打喷嚏或说话时产生的飞沫（直径大于5微米）传播病毒，近距离接触（1米内）风险最高。
接触传播
病毒可通过污染物体表面（如门把手、课桌椅）间接传播，接触后未洗手即触摸眼、鼻、口可能导致感染。
气溶胶传播
在密闭、通风不良环境中，病毒可能通过微小气溶胶（直径小于5微米）悬浮于空气中，造成远距离传播。
典型症状
发热（体温≥37.3℃）、持续性干咳、乏力为最常见症状，部分患者伴有嗅觉或味觉减退。
不典型症状
儿童及青少年可能出现腹泻、皮疹或结膜炎，需结合流行病学史综合判断。
重症预警指标
呼吸急促（每分钟呼吸次数超过30次）、血氧饱和度低于93%或意识模糊，需立即就医。
常见感染症状识别
02
日常防护操作
个人防护用品规范穿戴
口罩佩戴标准
选择符合国家标准的医用外科口罩或KN95口罩，确保口罩完全覆盖口鼻，按压鼻夹贴合面部，避免漏气。佩戴过程中禁止触摸外层，每4小时或潮湿后及时更换。
手套使用规范
在接触公共物品或学生物品时需佩戴一次性乳胶手套，使用后按医疗废物处理流程丢弃，避免重复使用。脱手套后需立即进行手部消毒。
防护服穿脱流程
高风险场景下需穿戴一次性防护服，遵循“先穿后戴、先脱后摘”原则，脱卸时由内向外卷起防护服，避免接触污染面，全程配合手部消毒。
教室环境消毒流程
教具专项处理
对重复使用的教学器材（如实验器具、体育器材）实行“一用一消毒”制度，耐高温物品可采用煮沸消毒，电子设备用75%酒精棉片擦拭。
地面清洁与消毒
采用拖地式消毒，先清除可见污渍，再用消毒液浸泡拖布，以“S”形路径拖拭，避免交叉污染。消毒后关闭门窗30分钟以增强效果。
高频接触表面消毒
每日使用含氯消毒剂（有效氯浓度500mg/L）对课桌椅、门把手、电灯开关等高频接触部位进行至少3次擦拭消毒，作用时间不少于10分钟。
教学场所通风管理
每日早、中、晚各开启门窗对流通风1次，每次不少于30分钟，寒冷季节需在通风时段提醒师生增添衣物。课间休息时强制开启全部通风口。
自然通风强化
空调系统需关闭回风阀，采用全新风模式运行，每周清洗过滤网1次。新风量按人均30m³/h标准配置，确保空气单向流动。
机械通风优化
在教室安装CO₂浓度监测仪，当数值超过1000ppm时自动启动应急通风程序，并记录异常数据供后续分析改进。
空气质量监测
03
应急处置流程
立即隔离与初步观察
通知家长接回学生就医，并建议前往定点发热门诊排查，同步向校医或防疫负责人报备，确保信息传递及时准确。
联系家长与医疗机构
环境消杀与追踪
对发热学生活动区域（教室、走廊等）进行全面消毒，并记录其近期密切接触人员名单，后续跟进健康监测。
发现学生发热后，第一时间将其带至校内隔离室，避免与其他师生接触，同时测量体温并记录症状表现（如咳嗽、乏力等）。
学生发热情况处理步骤
疑似病例上报机制
校内逐级上报
班级老师发现疑似症状后，需立即上报年级组长和校医，由校防疫小组初步评估后向校领导及上级教育部门提交书面报告。
跨部门协作流程
在确保隐私的前提下，向全校师生发布风险提示，避免恐慌，同时严禁未经授权对外散布不实信息。
学校需与属地疾控中心建立联动机制，提供疑似病例的详细行程轨迹、接触史等信息，配合开展流行病学调查。
信息保密与通报
密接者追踪与管理
快速识别密接范围
通过课堂考勤记录、监控视频等手段，精准定位与疑似病例同教室、同餐桌、同活动区域的密接师生名单。
01
分级管控措施
对密接者实施居家或校内隔离观察，每日监测体温及症状，高风险密接者需进行核酸检测并动态更新健康档案。
02
心理疏导与学业支持
为隔离师生提供线上心理咨询服务，协调任课老师通过网课补授教学内容，减少对学业的影响。
03
04
教学场景防护
固定座位与分区管理
根据班级人数灵活调整座位布局，地面粘贴间距标识线，教师需定期检查并纠正学生就座位置。
动态调整与标识引导
通风与空间优化
优先选择通风良好的教室，必要时增设空气净化设备，避免座位靠近门窗或空调出风口造成气流直吹。
采用“一人一桌”固定座位模式，划分明确活动区域，避免学生交叉流动。课桌间
文档评论（0）