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2025年教师职称-广西-广西教师职称（基础知识、综合素质、小学美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在小学美术教学中，下列哪项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A．教师示范绘画步骤，学生模仿完成作品

B．教师布置统一主题，学生按要求完成作业

C．学生自主选择创作主题与表现形式，教师给予指导

D．教师讲解名画，学生抄写艺术鉴赏笔记

【参考答案】C

【解析】“以学生为主体”强调尊重学生的个性发展和自主性。选项C中学生自主选择主题与形式，体现了主动参与和创造性表达，教师仅起引导作用，符合新课标倡导的探究式、个性化学习理念，而其他选项均以教师为中心，限制了学生思维与表达。

2、下列关于美术课程性质的表述，最准确的是？

A．美术课程以技法训练为核心目标

B．美术课程是人文性课程，强调情感与审美体验

C．美术课程等同于手工课，重在动手能力

D．美术课程是科学类课程，强调逻辑与精确

【参考答案】B

【解析】《义务教育美术课程标准》明确指出美术课程具有“人文性”，强调通过艺术活动培养学生的审美情趣、文化理解与情感表达，而非单纯技能训练或科学逻辑。选项B准确反映课程本质，其余选项片面或错误界定课程属性。

3、在小学低年级美术教学中，教师应优先关注？

A．作品的写实程度

B．学生色彩搭配的准确性

C．学生绘画工具的使用规范

D．学生对美术活动的兴趣与参与度

【参考答案】D

【解析】低年级学生处于美术启蒙阶段，认知与技能发展有限，教学应以激发兴趣、培养审美感知和表达欲望为主。过度强调技法或写实会挫伤积极性。选项D符合儿童身心发展规律和课程目标，是教学设计的首要关注点。

4、下列哪项不属于美术课程“造型·表现”学习领域的学习内容？

A．学习线条、形状、色彩等基本元素

B．运用多种材料进行创意表达

C．临摹经典建筑结构图

D．创作表现个人情感的绘画作品

【参考答案】C

【解析】“造型·表现”领域重在引导学生运用美术语言自由表达情感与想象，强调创造性与个性表达。选项A、B、D均属该领域内容。而临摹建筑图更偏向“设计·应用”或“欣赏·评述”领域，且强调技术性复制，不符合该领域核心目标。

5、教师在美术课堂中组织学生进行小组合作创作，主要发展学生的哪项能力？

A．写实绘画能力

B．色彩理论掌握能力

C．合作交流与团队意识

D．美术史知识记忆能力

【参考答案】C

【解析】小组合作创作强调学生之间的沟通、分工与协作，有助于培养团队精神、倾听与表达能力。虽然创作过程涉及美术技能，但活动设计的直接目标是社会性发展。选项C准确反映教学意图，其余为技能性目标，非合作学习的核心价值。

6、下列哪项是美术教学中“过程性评价”的典型方式？

A．期末提交一幅完整作品评分

B．学期末进行美术知识笔试

C．记录学生创作中的草图、修改与反思日志

D．评选班级“最佳小画家”

【参考答案】C

【解析】过程性评价关注学生学习全过程，强调发展性与反馈功能。选项C通过收集草图、修改痕迹和反思日志，全面反映学生思维演变与努力程度，利于教师调整教学。其余选项为终结性评价，仅关注结果，忽略学习过程。

7、在引导学生欣赏梵高作品《星夜》时，最适宜的教学方法是？

A．教师逐句解读画作象征意义

B．学生背诵关于《星夜》的艺术评论

C．引导学生描述画面感受，讨论色彩与笔触带来的情绪

D．要求学生精确临摹《星夜》构图

【参考答案】C

【解析】欣赏教学应以学生感知体验为核心，鼓励个性化理解。选项C通过描述感受、讨论色彩与笔触，促进审美感知与表达，符合“欣赏·评述”领域要求。A、B强调灌输，D偏重技能，均不利于审美能力发展。

8、下列哪项最符合美术课程“知识与技能”目标的表述？

A．热爱祖国传统艺术，增强文化自信

B．能运用对称、重复等形式原理进行图案设计

C．积极参与美术活动，乐于表达

D．尊重他人作品，养成良好学习习惯

【参考答案】B

【解析】“知识与技能”目标聚焦美术学科基础知识与实践能力。选项B明确指出运用形式原理进行设计，属于可操作的技能目标。A、C、D分别为情感态度与价值观或学习习惯目标，不属于知识技能范畴。

9、在小学美术教学中使用多媒体课件展示名画，主要体现了教学的哪项原则？

A．因材施教原则

B．直观性原则

C．循序渐进原则

D．启发性原则

【参考答案】B

【解析】直观性原则强调通过实物、图像、视频等直观手段帮助学生感知与理解。多媒体展示名画能清晰呈现色彩、构图与细节，增强视觉体验，符合该原则。其他选项虽重要，但与此教学行为对应性较弱。

10、下列哪项是“设计·应用”学习领域的典型教学活动？

A．创作一幅表现家乡风景的水彩画