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歌声初中作文

篇1：歌声学校作文

大自然在人们的眼中不起眼，其实大自然是浩瀚无穷，一望无际的力气!我在自然中观察了蚂蚁那微小，可是很顽强的毅力!在自然界的不断循环中，我感觉到了大自然是有情的，大自然是宽容的。

我看到了蚂蚁，正团结合作地在搬运粮食;我看到了小北极熊的妈妈，正辛苦地查找食物;我看到了大海，正在接受每一条河流的水，这时，我才懂得团结合作;这时我才懂得怎么为别人着想;这时，我才懂得接受每一个人，每一件事，每一个物!当我看着广阔的草原，当我看着一望无垠的天空，这时我才明白一沙一世界，一花一天堂。

我在自然界中听到了漂亮的歌声，听到了河水在流淌的声音;我看到了刚开花的百合所感动的泪水，我看到了大海里的小鱼儿的父母们，正不顾自己爱护着小鱼儿!我觉得它们让我体会到要努力或为别人着想的做事!

感谢大自然让我知道弱小、渺小的毅力也能转变自己的人生，感谢大自然无处不在。

篇2：歌声学校作文

西部的歌给我的印象是最深的，虽然接触它还不久，但颇有相见恨晚之感。它古朴纯粹、平铺直叙，甚至缺词少句，但它的纯净、它的美是永恒的。

青藏高原一曲，阵阵呐喊与情真意切的言辞，让人肃然起敬。同时也让人感到了不禁想在草原上引喉高歌的冲动。

珠穆朗玛，一支更让人心动的旋律——哈达、牧童、大雪山……一切又是如此似曾相识，让人身临其境，让人感受到大雪山无上的纯净……

这些，才是最真实的生命表达，是人性深处的古朴原初，又是最高的终极华彩。而那些“陪你去看流星雨”等肤浅的歌词，永久摆脱不了男女情爱，更摆脱不了世俗之念。西部的人，西部的歌，西部的一切。人性，在那里，在最质朴的形式中得到了最大的伸展……

篇3：歌声学校作文

今日下午我又准时来到了南通特别教育中心参与爱心活动。

我随着爱心小使者的队伍来到了活动现场，盲童们已早早地在那儿等待我们了，我选择坐在一位男孩身边，当我坐下时他热忱地向我问好，我也向他表达了问候，我们嘻嘻哈哈地聊了好一阵子，直到读报的时候，我给他读了五篇故事，为他读报时，他伏在桌上，悄悄地倾听着，脸上始终挂着舒适的微笑。

活动开头了，阿涌叔叔首先邀请了一位女孩上台唱歌，只见她不慌不忙地走上台，转过身来，她一边唱，一边点着头，手还跟着摇摆起来，出乎我意料的是她原来是一位盲童，她那圆圆的脸蛋上有一双漂亮的大眼睛，只是她却看不见外面的世界，但她的歌声却特别奇妙，我仿佛来到了公园，观察了小猫在草地上喵喵地叫，小青蛙在池糖里唱歌，小蜜蜂在花丛中采蜜，小猫在绿茵茵的草地上汪汪地叫着，真是一幅欢快的画面呀!

她的歌声感动了在场的每一位爱心小使者，我们给了她最热闹的掌声。

篇4：歌声学校作文

我立在一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉更加滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的舒适的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。

——是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么?大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香;夹带着些潮湿的.草丛气息和泥土的味道。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清爽的蒸气。这些虽非甜蜜，却能剧烈地刺激我的鼻观，使我有开心的倦怠之感.看啊，那都是歌中全部的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着;也专心唱着我最终被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌全部。此后只由歌独自唱着，听着;世界上便只有歌声了。

篇5：歌声学校作文

“那些物，那些景的歌声，源自灵魂深处，声声扣人心弦。”

领会过帕瓦罗蒂的昂扬，施瓦尔茨科普芙的`动听，卡拉斯的轻松……人类的歌声这般奇妙。自然的歌声丰富多彩，毫不逊色，如鸟鸣，如马嘶，如雨声。

晨晓时刻，我醒了。

窗外已是烟雨蒙蒙，连续一个周的细雨在周末才显得奇妙，远近都覆盖着一层薄而朦胧的雾。恍惚间，若置身仙境。天不再是明蓝色，不再明朗，而是罩着一层灰蒙蒙的烟云。连哈一口气，也会倏地冒出一团半透亮?????气体，又快速消逝。

淅沥的雨砸在地面上，窗边，阳台上。那一声声不紧不慢而悦耳的“啪嗒”声，犹如雨那轻松细腻的歌喉与灵魂，和着鸟鸣，配上独属于晚的清冷，那一场仿佛如演唱会般的雨，用歌声来安抚沉睡的人，或物，或景。

把手探出窗外，用它感受那雨滴落在掌心的清冷。手潮湿了，温度渐渐下降，变得冰凉。那晓的清冷亦是如此孤傲，只愿为雨，伴奏，当配角。雾愈浓，由浅至深，远方的建筑模糊，时隐时现，飘渺，飘忽不定。

鸟的啼啭险些让我以为真的置身于世外桃源，那仙人的生活仿佛在眼前。那雨与鸟啼、清冷交