二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》单元备课.docxVIP

二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》单元备课

一、单元教材分析

本单元是学生在已经学习了百以内数的认识、千以内数的认识的基础上，对数的认识的进一步扩展。内容主要包括：万以内数的认识、读写，数的组成，数的大小比较，近似数以及整百、整千数的加减法。这部分知识不仅是后续学习更大数的基础，也是日常生活中进行交流和解决实际问题的常用技能。

教材的编排遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律。通过大量的直观操作和生活情境，帮助学生建立“万”的概念，理解数位的意义，掌握数的读写方法。同时，注重培养学生的数感，引导学生感受数在生活中的应用，体会数学的价值。本单元的学习，对于学生数感的培养、数学思维的发展以及解决实际问题能力的提升，都具有十分重要的意义。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生经历数数的过程，体验数的大小，认识计数单位“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数的数位顺序，掌握万以内数的组成。

2.使学生能正确、熟练地读、写万以内的数，特别是中间或末尾有0的数的读写。

3.使学生能比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计。

4.使学生初步学会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的整百、整千数的加减法口算。

（二）过程与方法

1.通过数一数、拨一拨、写一写、比一比等活动，让学生主动参与数学学习过程，体验数的产生和发展。

2.在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识和能力，发展数感。

3.引导学生运用迁移的方法学习新知识，培养学生的学习能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在学习活动中，培养学生合作交流的意识和习惯。

3.培养学生认真、细致的学习习惯和勇于探索的精神。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。

2.理解万以内数的组成，掌握数的大小比较方法。

（二）教学难点

1.中间或末尾有0的万以内数的读写。

2.建立“万”的实际概念，培养数感。

3.理解近似数的含义并能正确应用。

四、教学方法与学习方法建议

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的学习情境，使学生在具体情境中学习数的知识。

2.直观演示法：充分利用计数器、小棒、数位顺序表等教具、学具，进行直观演示和操作，帮助学生理解抽象的概念。

3.引导发现法：引导学生通过观察、比较、操作等方式，主动发现数的读写规律和大小比较方法。

4.讲练结合法：通过教师的讲解和学生的练习，巩固所学知识，提高技能。

（二）学习方法

1.动手操作法：鼓励学生动手拨计数器、摆小棒，在操作中感知数的组成和变化。

2.合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探究解决问题的方法，培养合作精神。

3.迁移类推法：引导学生运用学习百以内、千以内数的方法来学习万以内数，实现知识的迁移。

4.练习巩固法：通过有层次、有梯度的练习，巩固所学知识，形成技能。

五、课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（不含单元复习与测评）：

1.认识“万”及万以内数的组成：1课时

2.万以内数的读法：1课时

3.万以内数的写法：1课时

4.万以内数的大小比较：1课时

5.近似数：1课时

6.整百、整千数加减法（一）：1课时

7.整百、整千数加减法（二）及解决问题：1-2课时

8.单元整理与复习：1课时

六、分课时教学建议与活动设计（简案）

第一课时：认识“万”及万以内数的组成

教学目标：

1.认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。

2.初步理解万以内数的组成，能说出万以内数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3.感受大数的意义，培养数感。

教学重点：认识“万”，理解万以内数的组成。

教学难点：建立“万”的概念。

教学过程建议：

1.复习导入：回顾千以内数的认识，如一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，数到一千。

2.探究新知：

*出示主题图（如体育馆人数、书本页数等），引出“万”。

*利用计数器，一千一千地数，从一千数到一万，认识“万位”，理解10个一千是一万。

*结合计数器和小棒，引导学生理解万以内数的组成（如：三千五百是由3个千和5个百组成的）。

3.巩固练习：

*填空：（）个一千是一万；万位在右起第（）位。

*说一说：给出一个数（如四千零八十），让学生说说它的组成。

*拨一拨：学生在计数器上拨出指定的数，并说出组成。

4.拓展延伸：估一估身边事物的数量，感受“万”的大小。

5.课堂小结：今天我们认识了哪个新的计数单位？你有什么收获？

活动设计：“数一数，说一说”

准备一些印有一千